怎样培养学生良好的计算习惯

计算可以说是数学教学的核心部分，它在数学中占有很大的比例,数学知识的学习几乎都离不开计算。我一直觉得计算是很简单的事情，学生对计算方法掌握得还是不错，加减乘除基本上都知道如何去算。但是为什么在平时的作业和测验中孩子们还是会做错计算题呢？我们经常会说“那是因为太粗心了”。其实现在想想，还是一个计算的习惯问题，孩子们计算习惯不好，不认真读题，不仔细检查验算，所以准确性不高。那么如何培养学生良好的计算习惯，以提高学生的计算能力呢？下面想谈谈自己一些浅薄的观点，请各位同仁多多指教。 一、要掌握四则运算的算理和计算方法。
算理是四则运算的理论依据，它是由数学概念、运算定律、运算性质等构成的；运算法则是四则运算的基本程序和方法。运算是基于法则进行的，而法则又要满足一定的道理。 所以，算理为法则提供了理论依据，法则又使算理可操作化。由此不难看出，教学中既要重视法则的教学，还要使学生理解法则背后的道理。不仅要让学生知道该怎么计算，而且还应该让学生明白为什么要这样计算， 使学生不仅知其然，而且还知其所以然，在理解算理的基础上掌握运算法则。
四则混合运算的运算顺序一定得让每个孩子过关，一定要搞清楚先算什么，再算什么，拿着题不能盲目的计算。笔算加减法一定要强调相同数位上的数对齐相加减，笔算乘法就要让学生弄情计算的顺序，以及与口算的区别，牢记错位相加的道理。笔算除法就要让学生学会试商的方法，以及在什么情况下商0，都是计算的难点，都需要通过一定的练习让学生牢记。如果连基本的算理和计算方法都不明白的话，学生就不能正确的进行计算。所以在教学中我们应该通过多种形式让学生真正理解算理，掌握计算方法。比如在教学两位数乘两位数时，以14×12为例，一定要让学生明白，先用14乘个位上的2，等于28，再用14乘十位上的1，等于14，但这里表示的是14个十，所以4要对准十位写，再相加。 二、培养学生认真审题的习惯。