如何指导中班幼儿的区域游戏活动

区域活动是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式。而教师对区域游戏的指导是幼儿是否能在区域活动中得到较好发展的关键，这个时期幼儿游戏的特点是处于平行游戏阶段，他们不再像小班时那样各玩各的，他们喜欢和同伴们一起玩。但此时幼儿在游戏中就容易发生一些矛盾，这时教师应该怎样科学的有目的地指导呢？
一、 丰富幼儿的知识经验、生活经验
二、创设良好的区域环境。
三、 区域游戏活动中的指导。
教师的现场指导在幼儿游戏的开展中是十分重要的环节，它决定着幼儿游戏的开展，教师始终要清楚自己应处的位置，不应该是知识的输出教育者，而是应是提供舞台、指出方向与关键时刻给予指导的老师，应扮演好观察者与指导者的角色。
1、先观察、再指导。
2、把握时机，适时介入指导。
3、指导最基本的方法以鼓励、肯定为主。

四、活动后的总结评价。
总结评价是开展区域活动的结束环节，这一环节的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论，积极表达情感、 共享快乐、 共解难题提升经验。提供充分表现、交流、学习的机会，同时激发再次活动的欲望。评价的结果也往往影响到幼儿以后活动的情况，评价对幼儿进一步发展有一定的导向作用，因此，教师的评价要注意重视幼儿创造性的发展。