如何培养学生规范答题的习惯

做题习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。一个人从小养成的行为习惯会长远地发挥作用，甚至会影响他的一生。对于三年级的学生来说，要想学好数学，引导他建立良好的做题习惯至关重要。如果培养得法，建立良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。由此可以看出培养学生良好做题习惯的重要性，下面我就结合自己的教学实践谈谈怎样培养三年级学生良好的做题习惯：
一、培养仔细审题习惯。
审题的基本方法是读题。“一读而过”不行，“一读而过，提笔就做，一做就错”这是规律。读题是做题过程中非常重要、而且是能反映出学习能力的一个环节，读题一般至少分为三步。一是“通读”，就是要将题目所有的内容一字不漏的读一遍，特别是对于那些似曾相识的题目，要准确把握题目含义。二是“重点读”，就是根据通读对题目的了解情况，结合题目摘出关键词和关键条件。三是“返读”，就是在回答问题的过程中，要再次阅读题目，以保证所用的条件和语句的准确性。根据三年级学生容易分散注意力这一特点，可以要求孩子手眼脑并用，用眼睛看，用手指读，动脑筋想。尽量让学生养成自己读题审题的好习惯，要相信小孩子是具有这个能力的。这样长此以往坚持下去就养成了做事认真、踏实稳定的好习惯。
二、培养认真计算习惯。
计算是小学生数学学习中最基本的技能。我们三年级现在主要是三位数除以一位数的计算，主要是让孩子掌握计算方法，要训练孩子冷静沉着地对待每一道题。特别是学生列竖式时看错数，要有针对性的进行训练。还可以训练学生单位时间内做题的正确率，不要一味地追求做题的数量。对于计算比较认真的孩子要给予奖励，以此来激励孩子计算的认真习惯。
三、培养认真检查习惯。
错误是难免的，关键是自己能发现自己的错误并改正错误。因此，给孩子养成良好的检查习惯非常重要。但是我们往往只重视计算习惯的培养，而忽视了最后一步检查习惯的养成。
做完题目之后一定要认真检查，可以是用手指着，一个题目一个题目的检查。，一是检查有没有抄错数，二是检查计算是否正确，三是检查横式写没写得数。养成善于检查，自查的好习惯对孩子来说将是受益终生的。
三、培养学生的自信心。
自信心是学生不可缺少的良好心理素质，自信作为一种个性化的学习做题习惯，在个人的一生发展中起着不可替代的作用，透过自信的学习做题习惯培养过程能使孩子敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。在平时作业、练习、检测都要提倡孩子独立思考、分析问题、解决问题，经常使用“我认为”、“我的想法是”、“我再来试一试”、“我还有更好的方法”等提出意见的方式，从而唤起孩子的主人翁意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。
总之，良好的做题习惯的培养，体现在日常数学教学细微末节之中，需要一点一滴地耐心培养。不过学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，但我们一定要对一种习惯常抓不懈，只有这样才会有良好的成效。

我们作为初中物理教育教学工作者，在平时批改学生作业或试卷时可能常常会为学生杂乱的解题而烦恼，同时也为他们因解答的不规范导致失分而感到惋惜。其实，在我们的学生中有很大一部分在解答物理问题时会出现解答过程混乱，逻辑性差，书写不规范的情况。那么，学生有无良好的规范答题习惯在初中物理教学过程中是否是无伤大雅之事呢？实则不然，学生有无规范答题习惯在很多时候会直接关系到学生成绩的好坏。那么该如何去培养学生这方面的能力呢，我从自身平时教学过程中的发现和对此类问题的总结出发，就学生在解答物理问题过程的规范性谈几点浅见。
找出学生解题过程中不能规范答题的原因
在平时批改学生作业或试卷时，通过对学生解题过程的分析及总结，我发现学生解题过程中表述不规范的原因有以下几种：一是对知识点的理解只停留在文字表面，没有深入透彻的理解；二是不能很好的把知识与生活结合起来；三是对题目的意思吃不透，不能很好的从题目中获取有价值的信息。如一试卷上的一题，一箱子重200n，放在水平地面上，小小用100n的力竖直向上提箱子。问：（1）箱子受到的合力为多少？（2）箱子对地面的压力为多少？对于第(1)个问题的解答，很多学生都出现f合＝g－f拉＝200n－100n＝100n的答案，这就说明学生对题目吃不透，只是单纯的想到两个力，而没有进一步思考到还存在地面对箱子的支持力，没有理解到箱子此时受平衡力作用，处于静止状态，所受合力为零。而对于第（2）问的解答，则有f压＝g＝200n之答案，总认为压力就等于重力，而没有理解求压力应从相互作用力的知识着眼，箱子对地面的压力应和地面对箱子的支持力是一对相互作用的力，此时支持力变小，压力也应该随之变小。这就说明了学生对知识理解不够透彻，不能很好的应用所学解决生活实际问题。像这种不规范的答题情况时有出现。
帮助学生形成规范的解题习惯
针对学生解题过程中出现不规范的原因，作出相对应的措施，帮助学生形成良好的规范答题习惯。要对学生规范答题进行培养，第一，要求作为教育者的我们，在课堂中必须把每一个知识点讲细讲透，我们要不断的寻找较为适合学生理解的方法传授给学生，让学生能够更为轻松、全面、透彻的理解知识；如，讲到平衡力知识时，我们应让学生尽可能的作出物体的受力分析图，再根据二力平衡的条件找出其中的平衡力，这样学生答题的规范性也就会大大提高。第二，在练习的讲解中，尽量做到详细到位、逻辑性强、语言规范精练。如某试卷中一题目，一辆客车载着乘客在公路上行驶，突然前方的路边窜出一只狗，司机马上紧急刹车，问：车上的乘客会有什么反应，并用物理知识进行解释。这题第一问很好作答，关键就是第二个问，作答时我们不能就简单的说这是由于惯性的原因，应解释清楚到位：乘客和车一起向前运动，车突然刹车，乘客由于惯性要保持原有的向前运动的状态，所以会向前倾。第三，在复习时，要帮助学生做好知识的归纳与连贯，让知识在学生的脑海中能够规范化，系统化。这样，学生在解题时，对知识的应用就更熟练，从而使学生解答过程中逻辑性更强，答案更为规范。如复习牛顿第一定律时，我们应结合平衡力进行，这样将会更加有效。
当然，以上只是我个人的一点浅见，不一定正确。对于学生规范答题这一方面的培养，要做的工作还非常多，探索的路还很漫长