如何提高小学生英语课堂效率

要想提高小学生的英语课堂效率，要注意五个方面，即教师应充分备课，合理使用书本，尊重学生，能够激发学生的学习兴趣，对教学方法中不合理的地方进行及时的调整。
在我们以往以至现在的英语课堂教学中，存在着一些问题。如：基本上每个班的学生数量挺多的，我们在课堂上往往不能够细致地了解每一位学生的学习情况，不能深入了解学生的认知水平的发展，也就不能针对性地调整我们课堂上的教学方法。有些学生由于对英语的接触比较少，从而缺乏对学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，哪来的学习动力？还有，我们老师在教学的过程中，只注重结果，不注重过程，正是如此，我们忽略了学习过程的重要性。换句话说，把分数看得过于重要。我们课堂上，老师往往是灌输者，忽视了学生的主体性地位。老师在课堂上讲的内容很多，而不是引导学生自主学习，主动思考。教师在课堂上与学生的互动少，也是造成学生兴趣缺乏的原因之一。
针对课堂教学中出现的英语课堂效率低，我们教师应该怎样提高小学生英语课堂效率呢？

一、我们教师赢在课堂前做好充分的准备工作，并布置学生提前预习将要学习的内容

但是，这绝不是要学生盲目的预习，教师要提出一些问题，让学生有针对性地预习课本内容。教师也只有深入对课本内容进行研究，要使课堂内容分丰富多彩，上课时不至于慌乱。我们还应考虑到，针对所教的内容，学生在课堂上可能会提出的问题，以备不时之需。我们在备课时，要有清晰的教学思路，明确的教学目标和要求，还要注重重点和难点，认真地去了解学生的想法、态度及他们的英语认知水平，了解他们的能力和兴趣，并且根据这些确定我们教师的教学方法。我们要求学生提前预习，并且提出问题让学生去思考，让学生有针对性地去预习学习内容，还可以要求学生划出预习中遇到的不懂的问题，课堂上我们一起讨论。我觉得这可以激发学生学习的主动性。比如说“苹果”用英语说是“apple”，那么其他的水果怎么用好英语表示呢？

二、我们要合理的使用书本书本是传递知识的桥梁和纽带

在教学中，我们可以根据学生的认知水平，对书本的知识进行归类、加工和整理。比如：我们学习：“学会做某事”，英文是learn to do something，我们可以根据它的用法，对“需要做某事”，即need to do something等进行归类我们学习“不再”，英文为no more；no longer；not any more；not any longer，可以将它们进行归类。还有我们学的主谓一致，动词不定式在句中可以做主语、非谓语动词等进行加工、整理，这些都是合理使用教材，视角才能够更好地服务教学，从而达到提高小学生英语课堂效率的目标。我们对于书本的内容可以进行调整，如内容的详略、先后顺序等。我们的教学方法也应根据学生的具体情况来确定，针对不同学生的认知水平，采用不同的教学方法。只有选择了正确的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性。

三、我们作为老师，应该尊重学生

在课堂教学活动中，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体性作用，以激发学生的学习兴趣。我觉得英语是一门实用性很强的学科，在生活中也扮演着十分重要的角色。所以，我们在课堂的教学中，要让每一位学生都参与进来。作为老师，我们要用生动活泼的课堂教学模式，去激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，使学生一直处在积极主动的状态中。比如说：我们可以在课堂上要学生用英语讲笑话，在课堂上放一些英文歌曲。这样，不仅能够促进学生口语、听力的发展，还有利于学生注意力的集中，又能培养学生学习英语的兴趣，达到了提高英语课堂效率的目标。

我们要充分调动学生的积极性，要做到以下几点。首先，向学生介绍学习英语的好处，如：与外国人沟通与交流，让学生意识到学英语的重要性。其次，有些学生比较自卑，不敢在公共场所讲英语。那么，作为老师，我们应该如何去帮助这些学生呢？我认为我们应用鼓励、表扬等手段，帮助那些自卑的学生。我们要鼓励学生大胆发言，积极参与，让他们体会到参与过程的快乐，体验成功，提高学生的自行信心。他们体验到了成功的快乐，有了成就感，就有了学好英语的自信心。第三，俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，我们不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生学习的方法，指导学生创造性的学习，只有通过自己动手实践学得的知识，学生掌握的才会更加牢固，记忆的持续时间才会更久，对知识的掌握更快。兴趣是学习最好的老师。学习英语的兴趣越高，学习英语的积极性就越高，学习英语的动力就越强。

四、我们的课堂教学进度要适中，不能过快也不能过慢

有时候，我们往往会因为学校的一些临时的事情耽误了教学的进度，而有些老师为了完成教学任务，而加快了教学进度，在课堂上对学生提出的问题，学生没有充分的时间思考，会影响课堂的教学效率。所以，我们在上课时，应考虑到学生的实际水平以及他们的接受能力，以提高英语课堂的效率。

五、我们要根据学生的实际情况，对教学进行适当地调整

每个学生的能力是有限的，学生的英语水平是不同的，有的高有的低，而且他们对英语知识的接受能力也是不同的，有的强有的弱。我们在进行课堂教学时，可以根据学生的整体情况，制定出一个可行的教学目标、方案，既要照顾到大部分学生的英语水平，又要兼顾个别学生的英语水平，进行个别辅导。

提高小学生英语课堂效率的方法有很多。我们应该共同努力，积极寻求更好的更好的方法去提高我们英语课堂的效率，让学生以积极的态度去学习英语，明确学习英语的重要性。