如何结合生活实际学习小学数学

对于那些成绩较差的小学生来说,学习小学数学都有很大的难度,其实小学数学属于基础类的知识比较多,只要掌握一定的技巧还是比较容易掌握的.在小学,是一个需要养成良好习惯的时期,注重培养孩子的习惯和学习能力是重要的一方面,那小学数学有哪些技巧?

一、重视课内听讲,课后及时进行复习.

新知识的接受和数学能力的培养主要是在课堂上进行的,所以我们必须特别注意课堂学习的效率,寻找正确的学习方法.在课堂上,我们必须遵循教师的思想,积极制定以下步骤,思考和预测解决问题的思想与教师之间的差异.特别是,我们必须了解基本知识和基本学习技能,并及时审查它们以避免疑虑.首先,在进行各种练习之前,我们必须记住教师的知识点,正确理解各种公式的推理过程,并试着记住而不是采用"不确定的书籍阅读".勤于思考,对于一些问题试着用大脑去思考,认真分析问题,尝试自己解决问题.

二、多做习题,养成解决问题的好习惯.

如果你想学好数学,你需要提出更多问题,熟悉各种问题的解决问题的想法.首先,我们先从课本的题目为标准,反复练习基本知识,然后找一些课外活动,帮助开拓思路练习,提高自己的分析和掌握解决的规律.对于一些易于查找的问题,您可以准备一个用于收集的错题本,编写自己的想法来解决问题,在日常养成解决问题的好习惯.学会让自己高度集中精力,使大脑兴奋,快速思考,进入最佳状态并在考试中自由使用.

三、调整心态并正确对待考试.

首先,主要的重点应放在基础、基本技能、基本方法,因为大多数测试出于基本问题,较难的题目也是出自于基本.所以只有调整学习的心态,尽量让自己用一个清楚的头脑去解决问题,就没有太难的题目.考试前要多对习题进行演练,开阔思路,在保证真确的前提下提高做题的速度.对于简单的基础题目要拿出二十分的把握去做;难得题目要尽量去做对,使自己的水平能正常或者超常发挥.

由此可见小学数学的技巧就是多做练习题,掌握基本知识.另外就是心态,不能见考试就胆怯,调整心态很重要.所以大家可以遵循这些技巧,来提高自己的能力,使自己进入到数学的海洋中去.

从教低年级数学这两年，发现解决问题是小朋友的个难点，每次测试成绩出来总是“解决问题”部分小朋友失分最多,那如何提高低年级小朋友“解决问题”的能力呢？我有以下几点和大家共同探讨。
一、教学手段要与生活联系紧密
《教学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。创设生动有趣的情境。引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动、使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。”这就要求我们教师在数学教学中必须充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生学习数学的兴趣，让学生在生动、具体的情境中掌握基本的数学知识和技能。
二、重视对解决生活的策略的分析
在教学新课时，必须注重数量关系的分析、让学生弄清题目的已知条件条件和问题，列式说说数的来历，再说说学生说清解决问题的思路。这样，学生对教师提供的信息进行加工整理。利用有用信息解决问题，在解决问题的过程中充分体验数学知识的形成过程，并在这一过程中掌握解决问题的方法、思路，逐步培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教师语言活化
在课堂教学中，师生建立平等和谐的新型师生关系，教态教学语言自然，巧用激励手段为新课作铺垫。特别是课中活动的设计，既要使孩子得到休息，又要前半节课知识的总结，使于学生加深记忆。
四、呈现方式多样，激发学生的学习动机
为充分调动小朋友学习的主动性和积极性，《标准》要求数学课程从学生的生活经验和知识经验出发，根据学生的年龄特点和心理发展规律选材。题材要方泛，呈现的方式要丰富多彩，用情境式、问题式、生活化的方式呈现学生乐于接受的、有价值的数学题材，这种贴近孩子生活的、具有亲和力的题材和形式，能有效激发儿童的学习动机，激起创造的欲望。
五、合作学习促进生活交流
在教学中，教师采用猜一猜、说一说、算一算的形式。展开讨论和交流。使学生共同面对问题，并进行小组的交流讨论，学生在这过程中相互启发，逐步理解问题，解决问题。
教学要密切联系学生的生活实际，是各学科教学的共性要求，共性要反映个性，数学学科也不例外。数学教学强调要紧密联系学生的生活实际，要求我们教学教师在进行数学教学设计与教学时，一是要把握数学与生活的联系，善于改造生活的原生态，使改造的生活为数学教学服务；二要引导善于用数学的思想、知识和方法，来分析和解决生活中的问题，从而使所有的学生的都有一双能用数学的视觉观察生活的眼睛，有一个能用数学的思维思考生活的头脑。