学校体育文化的建设有哪些措施？

改善体育设施。加强学校体育设施建设。2020年，我们将发布《普通高中体育与健康教学设备配备标准》和《小型足球、篮球、排球场地设施配备规范》。推动学校体育场馆和公共体育场馆双向开放，到2020年，我国基础教育阶段学校体育场馆(馆)面积达到92.8%的标准率，体育器材配置标准率达到96.8%，较“十三五”期间有较大提升。

手势是手指、手掌、拳头和手臂动作的综合应用，在教学过程中，手势是师生互动中最常用的肢体语言。它们在教学中变化最大、速度最快、表现力丰富，对口语表达也有很强的辅助和补充作用。正确适度的手势既能表达思想，又能传递感情，同时增强了教师口语的说服力和感染力，是体育教师重要的无声教学语言。

学生在做原地抬腿练习时，老师可以用放置在手臂上的手势来加强说话，提高学生的推抬力度。当一个学生表现突出时，老师会对他竖起大拇指表示表扬，这有助于增强学生的自信心。当学生害怕困难时，老师会举起拳头表示鼓励，这有助于增强学生的勇气。当学生在比赛中失败时，老师可以摊开双手表示遗憾，表示同情和理解，这会让学生感到安慰。

身体姿势是指教师在教学活动中通过躯干和肢体动作传递教学信息的行为。主要包括站姿和身体动作。如果老师站得笔直、高远、自信，学生就会被提升，对学习产生关注和信心。身体运动是指教师在教学活动中身体位置的变化，在教学过程中，教师要不断改变自己的物理位置，使自己始终处于便于观察学生学习情况和学生观察教师的位置。这将有助于缩短师生之间的距离，促进师生之间的信息和情感交流。

可以给学生看一些关于体育方面的视频，也可以给学生看一些关于体育方面的电影，并且也可以给学生讲一些关于体育方面的知识，而且也可以给学生看一些关于体育方面的书籍，如果有空闲时间的话，也可以举办一些关于体育方面的游戏，我觉得这样做就可以建设学校的体育文化了。

加强校园体育文化环境建设，开展丰富多彩的校园体育文化活动，加强学校间的体育文化交往，开放活动场地。有了足够的器材之后，还要有足够的活动场地。

第一，开展宣传，第二，实践操作，第三，购置大量的体育器材，第四，让专业的人去当老师，第五，培养孩子的兴趣。