小学调查报告范文,急急急急急！！！！！！！！！！！！！

课外阅读历来被视为语文教学中必不可缺的组成部分。语文新课程标准中也明确指出了课外阅读的重要性，增设了大量适合少年儿童阅读的中外名篇。因此，要实施素质教育，全面完成教学任务，培养学生读书看报的能力和认真阅读的习惯，必须加强对学生课外阅读的指导，交给他们开启智慧的钥匙。为此，我们就农村小学生的课外阅读情况进行了抽样调查于二OO二年七月对我校三至六年级的第一个教学班（共232名）学生及学生家长发放调查问卷收回有效答卷400份（学生200份，家长200份）。在调查中，发现农村小学生的课外阅读存在以下“五少”的弊端：
一、阅读量和阅读的时间少。学生（受查200人）一周读书数量统计：

学生（受查200人）一周读书时间统计：

从以上两表可以看出：小学生一周内阅读量极少的约占 40 %。而有进行课外阅读的阅读数量也偏少；小学生每天阅读时间在15分钟以下的136人，占 68 %。造成以上现象的原因大致如下：⒈书源不足。现在农村小学的图书馆建设和藏书量的充实各级的重视力度不足，有的学校根本没有建图书室（馆），有的仅作“摆设”而己。⒉家庭重视不够。不少学生在调查中均有反映，有时很想多买几本课外书，但都遭家长制止。理由只有一个：与学习无关。⒊受其他信息渠道所抢占，学生课余大多时间是挤于电视前观看影视节目。⒋学生的作业负担仍偏重，能够用于课外阅读的时间很少。学生在校的课外时间（尤其是后进生）多数被老师“好心”的辅导和补课所挤占。回到家里，老师布置的作业完成后，家长又另开“小灶”，复习期间尤为严重。就是寒、暑假期间，家长又另有各种家教或艺术培训、辅导的安排。⒌学生本身缺乏挤劲和钻劲，不能很好地利用有限的课余时间和节假日读书读报。
二、阅读的种类少。
学生（受查200人）一周读书数量统计：
（所统计人数有交叉）

从上表反映出，学生课外阅读的读物以连环画和童话、民间故事居多，占了77.5%。而配合教材进度及教材内容自觉进行阅读者略少，只占41.5%。究其原因大致有三方面：⒈连环画及童话故事适合了儿童的年龄特征，对儿童易产生较大的吸引力。⒉教师在平时教学中缺乏对学生课外阅读的启发及引导。⒊现行的少儿出版物对于配合教材内容方面的书籍仍偏少，因课本所选篇目乃为为古今中外名篇，现在出版发行的少儿读物属长篇巨作的略少，偶有出现的，却大大超越了小学生的购买力。
三、课外阅读兴趣少。
在调查中笔者发现，造成学生课外阅读量少的一个重要因素是学生自身对课外阅读的兴趣少。从问卷中得出：是否有意坚持自觉地进行课外阅读这一问题。得出否定回答的学生87人，占43.5%；为了作文和竞赛所需而选择课外书进行阅读的有122人，占61%，其中四年级⑴班有43人占全班的91.5%；在父母或教师提出要求后才进行阅读的有52人，占26%。造成学生阅读兴趣少的原因是：⒈受应试教育阴影的影响，使不少中上层的学生只有顾及作业的完成而对课外阅读的兴趣锐减。⒉无休止的机械重复作业，辅导、补课使后进生产生了厌学心理更谈不上自觉地进行课外阅读。⒊适合少儿阅读的读物数量与多种多样的充满神奇、幻想的影视作品数量上的强烈反差，使少年的注意力导向影视节目。⒋家庭中缺乏了适合少儿自行学习的安静环境。⒌学生自身的懒学、厌学情绪。
四、阅读方法的指导少。
在调查中发现，学生对如何有效地阅读课外读物这类问题大都未能很好作答。他们对课外书的阅读随意翻翻者居多。这不能不使我们对平常的语文教学进行反思：在教学中，大量时间和精力都花费于对基础知识的机械重复、死记硬背上，而对学法的指导偏少，对于课外阅读的方法的指导更少得可怜。对学生课外阅读作出指导的只是为了应付某种竞赛而进行。如上面所提及的四年级⑴班学生有91.5%自觉地进行有目的的阅读，无非是为了参加汕头市举行的四年级语文阅读竞赛。
五、家长的重视少。
本人就学生家长对子女课余进行课外阅读情况的关注程度进行列表调查。其结果如下：
从调查的结果显示：家长有目的地帮助子女搞好课外阅读者28人，占14%。支持子女在完成作业后注意读书的35人，占17.5%，家长重视子女的课外阅读情况的仅达三成多。在调查了解中得出，造成家长对子女阅读重视少的原因如下：⒈家长的育儿观念未能适应教育新形势所需，只注重子女的学习成绩，缺乏全面提高的素质教育观念。⒉自身的文化素养偏低。在受调查的200学生家长中，学历在高中毕业以上的有79人，占38.5%。家长读书看报者甚少，未能较好地为子女提供学习的榜样。⒊担心课外阅读影响孩子的学习成绩。⒋受家庭经济负担所影响。目前大多农民的收入并非丰厚，家庭经济负压大，无暇顾及也无力应付价格偏高的少儿读物。
针对调查所掌握的情况，本人认为：要有效地指导学生进行课外阅读活动，提高学生的阅读能力，养成良好的读书看报习惯，必须着实抓好以下六方面的工作：
一、转变观念，增大投入。
当前，农村的小学教育仍未真正脱离“应试教育”的阴影，注重分数，重视学生对书本知识的死记硬背。家长看重的也是孩子的学习成绩。认为读课外书是不务正业，一律予以禁止。因此，应敢于更新育人观念，冲破阻力，注重图书室（馆）的建设，充实藏书数量，定时向学生开放，为学生创设借阅课外书的条件家长应改变育儿观念，应多为孩子购买适合他们阅读的少儿读物。多指导、督促孩子进行课外阅读，努力把孩子培养成具有全面素质的适应新世纪所需的多能型人才。
二、培养兴趣。
结合小学生喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的儿童读物的故事片断。在课余或课堂上讲讲。当学生听得津津有味时便戛然而止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望。在平时教学中应注意发掘部分比较适合学生阅读的课外书。对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。
三、选择读物。
帮助学生选择课外读物，经常性地为学生介绍有益书报。首先，为了让学生有选择的余地，注意配合教学进度大力介绍有益读物。其次，随着现代社会各方面信息渠道的杂、广、乱的形势，现代社会文化市场对学生存在着较大的负面影响，教师应有责任相机诱导，提高学生的辨别能力，引导他们吸收多方面知识，防止课外阅读过程中出现的“偏食”现象。
四、教给方法。
提供一些常用的读书方法给学生，帮助学生掌握读书的基本规律是很有必要的。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。注意读书既要有深度，又应有广度。既要以读带写，又以写促读。
五、配合教学。
应注意结合学科的教学进度，引导、介绍学生看一些与课文内容有关的书籍或文章。让学生在预习课文时可供参考。这样，不仅提高学生阅读的积极性，加深对课文内容的理解，有效地缩短了教学时间，提高教学质量，更重要的是提高了学生的阅读能力，逐步养成自觉读书的好习惯。
六、创设环境。
在广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展学科知识竞赛、读书演讲、读书征文比赛、讲故事比赛及小发明、小制作活动，培养学生“多读书、读好书、好读书”的良好学习习惯。使学生的注意力、想象力、语言表达能力、动手操作能力都能得以发展。

小河污染调查报告

我家附近有一条小河，名子叫龙山河。原来这河十分清澈、透明。通过河面能看到欢快的鱼虾在
河里自由自在游来游去。可是后来，河水慢慢变浑变臭了。这是为什呢？我百思不得其意。于是，我对小河的污染进行了调查。

调查

我发现，河水污染最严重的地方有几个大污水排放口。每天中午，这几个排放口都排出一些工业污水，家庭废水，还散发出一阵阵难闻的臭味。而且小河污染严重的是一些游客随便把垃圾扔到小河里。

分析

那些工厂把工业污水通过排水管道直接排入河内。还有河边有许多居民区，那些家庭废水也最终流进了小河。使小河变臭变浑。河边还有买菜的小商小贩，把烂菜叶买剩下的菜都丢进河里。等等一些原因引起河水污染。

结论

小河污染主要原因有：

1、工业污水、家庭废水排进小河。

2、市场管理不善，一些市场垃圾丢进河里。

3、有些游客素质低，随手向河里丢垃圾。

建议

工厂不应该把污水排入小河，应建污水处理厂，进行污水处理；市场管理人员应该加强市场管理，应该把垃圾运往垃圾处理场，不应随便丢进小河了事；游客应当自觉把垃圾放进垃圾桶，不应该把垃圾丢进河里，保护环境人人有责。

本班同学近视情况的调查及其原因分析的研究报告

一．问题的提出。
我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜。有多少人近视了？他们又为什么近视了？我做了一次调查。
二．调查方法。
1．查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。
2．调查询问同学，了解他们是怎么近视的。
3．通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。
三．调查情况和资料整理。
信息渠道 涉及的方面 有用的内容
书籍
报刊 普通人的
近视因素 人们主要有：先天遗传，用眼过度，用眼时姿势体位不对，用眼时光线不当。这些基本的导致近视的因素。部分人有：防护不当造成外伤p用药不当等原因。
调查
询问 同学们
为何近视
？ 同学们主要是：看书p上网的时间太长p姿势不对，这个原因导致近视。有个别是遗传等原因导致近视。
数据
了解
我班近视同学人数数据 我们班目前有17―20人近视，但其中有部分同学是假近视。班上近视的人数大约占全班总人数的2／5，女生近视的人数占全班近视人数的2／3，。
眼科医生的劝告 眼科医生给大家的劝告 现在社会近视的人很多，小孩最为多。要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要……。
…… …… ……
四．结论。
1．现在近视的人越来越多，很多同学也近视了。其中有：先天遗传，用眼过度，用眼时姿势体位不对，用眼时光线不当，防护不当造成外伤p用药不当等原因。
2．其中的因素，像：姿势不对p用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服p改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当p用药不当之类的，我们可以尽量避免；……
3．调查表明：遗传不是主要原因。这与书上说的不一致，有待进一步调查研究。
4．我班目前有17―20人近视，有部分同学是假近视。女生近视的人很多。近视的同学已占了全班同学的2／5。
5．要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要。

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图书馆是个公共场所，也是人们求知的海洋。图书馆的环境也直接影响着读者的查阅量与阅读质量。所以对于图书馆的环境有相当高的要求。
今年暑假，我的社会实践场所便是集大嘉庚图书馆。这个图书馆颇具规模，其中的设备设施都能满足读者的要求。在图书馆的实践期间，我却发现了作为高等学府的大学生中存在着许多不文明行为，而这些行为出现在了图书馆中，就直接影响了读者的自学与阅读。
在现刊阅览室内，我通过调查，发现了大学生中在阅览室的如下几种不文明行为：
一、衣冠不整。
这是在普遍几种不文明行为中最为严重的一种。在图书馆门前有一个十分醒目的牌子，清楚地标明了“衣冠不整，禁止入内”的字样，但大约50％的大学生视而不见，明知故犯。在这些学生中有90％有一个同样的穿着——穿拖鞋。在知识与文明的胜地穿着不能登上大雅之堂的拖鞋，不仅不雅观，而且在进进出出时还会发出很大的响声，直接影响了读者的学习、阅读。更有甚者穿木屐式拖鞋进阅览室，还惟恐拖鞋没有响声。阅览室原本就宽敞，再加上此起彼伏的拖鞋声，就显得有些喧哗。
二、手机与聊天。
这两种噪音在阅览室出现的频率也能达到40％。生活条件好了，大学生几乎人手一台手机。但是大学生进入阅览室也不关掉手机，铃声一响，便急急忙忙跑出去接听，如果此人正穿着拖鞋，从阅览室风风火火地跑到门外，拖鞋声拌着手机铃声，声音之大可想而知。有的学生则在阅览室里接听，无所顾虑地大声对话，使附近的读者烦不胜烦。

聊天这种现象遍布阅览室的各个角落，阅览室是否会变成聊天室？有学生聊天聊到下班了，可手里的书依然没翻一页，有的学生不顾周围的读者的抗议，自顾自地高谈阔论。阅览室里的学生还真忙，一会儿翻书，一会儿聊天，一会儿接电话，就像个社交圈子。
三、阅览室里打瞌睡。

这是几种情况中最不文明最不雅观的一种。阅览室里全天开放空调，学生们真是项庄舞剑，意在沛公——30％的学生大中午带着一本书来图书馆，刚翻了几页，就趴在桌上打起瞌睡来。一到中午，只见阅览室里倒下一大片。还有更绝的是干脆把椅子拼起来就躺下，翘着二郎腿并怡然自得。这种不文明行为让往来的读者尴尬，占了读者的位置，又让别人无可奈何。

大学生都受过良好的教育，都是国家的高素质人才，不应该在公共场所有诸如此类不雅的举动，大学生应改正自身的不文明行为，让公共场所中的不文明行为的出现频率为0％，这才是现在大学生的光荣形象。

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