小学五年级语文练习册题目

1.《游园不值》的作者叶绍翁由“一枝红杏”想到 满园春色关不住，一枝红杏出墙来 。
2.请你写出一些富有童趣的诗句。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

3.填空。
草长莺飞二月天,.拂堤杨柳醉春烟。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
_等闲识得东风面 ,万紫千红总是春。

4.填花的名称
接天莲叶无穷碧,映日 （荷花） 别样红。
竹外（桃花）两三枝,春江水暖鸭先知。
5.写出一些描写花的诗句

待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》)
花间一壶酒，独酌无相亲。(李白：《月下独酌》)
夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)
感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)
晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)
竹径通幽处，禅房花木深。(常建：《题破山寺后禅院》)
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫：《江畔独步寻花》)
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：<浣溪沙》)
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和：《渔歌子》)
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明 》）

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叶绍翁：游园不值

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

因游赏受阻而扫兴又得兴，这应该看作是一种精神奇遇。此诗就
是记录这种精神奇遇的，它是一首无法成游、却胜于成游的别具一格
的记游诗。首句又作“应嫌屐齿印苍苔”，我却嫌这“嫌”字不好，
它似乎在表现园主人闭门谢客、远离尘嚣的清高，但清高得有点做作。
倒是“怜”字有情致，高齿的木板鞋（屐，音jī击）不避苔滑路僻，
去探访春天消息，其锲而不舍的精神是值得怜惜、同情，尽管它吃了
“闭门羹”，轻拍木编门扇（柴扉，音fēi非）而久久不见打开。
“嫌”是从推测园主人感情的角度落笔，“怜”则是从探访春色者的
游兴的角度落笔，后者更贴合“游园不值”、无缘进门的诗题。无缘
进得园门，游赏的愿望受阻，未免有点扫兴。但扫兴之余惊喜地发现
奇遇、奇兴，由一枝红杏出墙，想象着墙内满园春色灿烂夺目，这就
把“屐齿游园”转化为“精神游园”了。失望后的意外精神补偿，弥
足珍贵。春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，
显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。到底自然界比园主人更
能体贴游人的情趣，这就不仅是游人怜屐，而且春色派遣红杏使者也
来怜屐了。从某些语句上看，此诗点化了陆游的《马上作》一诗：
“平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出
墙头。”不过陆游此作未免平展，有点马上观花，不及叶绍翁之作那
么精神专注，在深挚的精神体验和心理波折中，迸发出春光难锁、喜
从天降的生命力度，以及情趣盎然的精神哲学的启悟了。可见名家之
诗不一定都能省心地成为名作，非名家一旦对生命与诗进行精诚开发，
也可能出现奇迹。

1.《游园不值》的作者叶绍翁由“一枝红杏”想到“满园春色”
2.请你写出一些富有童趣的诗句。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
3.填空。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4.填花的名称
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
5.写出一些描写花的诗句
（1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（2）带到重阳日，还来就菊花。

1.《游园不值》的作者叶绍翁由“一枝红杏”想到__春天_____________。
2.请你写出一些富有童趣的诗句。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
3.填空。
草长莺飞二月天,__拂堤杨柳醉春烟____________。
___不知细叶谁裁出___________,二月春风似剪刀。
天街小雨润如酥，_____草色遥看近却无 ________。
____等闲识得东风面__________,万紫千红总是春。
4.填花的名称
接天莲叶无穷碧,映日__荷花__别样红。
竹外__桃花__两三枝,春江水暖鸭先知
5.写出一些描写花的诗句
5 待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》)
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和：《渔歌子》)

1.《游园不值》的作者叶绍翁由“一枝红杏”想到 春色满园。
2.请你写出一些富有童趣的诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
3.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉香烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4.填花的名称
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
竹外桃花两三枝,春江水暖鸭先知。
5.写出一些描写花的诗句：亭台六七座，八九十枝花。 待到重阳日，还来就菊 花。