怎么样培养学生的兴趣

一、 创造环境，感染兴趣

好的开始是成功的一半。在教学中，一节课如能开个好头，给学生创造一个好的学习环境，就能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。例如：在讲“认识图形”一课时，我先设计了一个动手又动脑的游戏，让学生分别用手摸一摸、玩一玩手上准备的实物（圆柱和球），在摸玩的过程中让学生自己找出这两个实物的特点，在这样的学习环境中，学生学习的积极性空前高涨。

二、 设计问题，激发兴趣

每个人的思维总是由问题而产生的，学生学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。在教学中，教师的课堂提问要精心设计，这样才能激发学生的学习兴趣，使其能够积极去探索知识。

三、 形式多样，诱发兴趣

学生的学习兴趣不但要靠培养，也要靠感染，才能诱发出来。在这里起决定作用的是教师。教师可以通过多种形式来启发学生学习的兴趣。比如在一节课中，教师可以运用多种教具来吸引学生的注意力和诱发其学习的兴趣，使学生不至于只依赖课本的单一形式。

课堂教学上如何培养学生的学习兴趣
1.使学生对老师有亲近感。凡是学生对老师有亲近感，就会爱上这个老师上课，对老师上的这门课就慢慢的产生了兴趣。凡是成绩差的学生对学习不发生兴趣，当然对老师就有一种胆怯的心理，在课堂上生怕老师看见他，生怕老师提问他。因此，有经验的老师在课堂上对学生总是倾注着爱，从第一节课起对学生就有热情，对差学生更是热情关怀，一方面用微笑的脸容，期待学生的眼睛，温和的语言，饱满的热情来感化学生，使学生觉得老师和蔼可亲；另一方面注意讲课的艺术性，使学生在亲切、乐趣中学到知识。同时也要创造课堂民主气氛，使学生有话敢说，有问题敢提，不感到紧张和压抑，这样才能使学生产生学习的兴趣。
2.使学生对知识有渴望感。学生之所以对学习不感兴趣，是因为对知识缺乏需求的欲望，凡是懂得这个道理的老师，培养学生兴趣总是从激发学生求知的渴望上下功夫。一是对学生讲清某一学科某一知识在四化建设中的地位和作用，使学生学习的责任感与将来参加四化建设的使命感紧紧的联系起来，从而加深学生的认知兴趣。二是传授知识的过程中应遵循学生的认知规律和教学原则，从易到难，由浅入深，从具体到抽象，富有启发地生动地讲清知识结构和联系，特别要在学生不懂不会的地方下功夫，同时还要善于督促学生，善于自我指导，自我找出问题，自己从错误中吸取教训。这样使学生消除厌烦情绪，领悟学习知识的重要性，就会出现不是要我学，而是我要学的学习动力。

3.教师要鼓励学生质疑问难。一般有经验的老师在课堂教学中采取以下办法使学生敢于质疑的。其一，要善于设疑。疑是深入学习知识的起点，有疑，学生才能有问，问是学生思而不解的具体表现；有问，学生才会有思，总想如何去解决疑难问题，因此老师应把巧设疑问作为新授课的关键来抓。其二，要鼓励学生敢于质疑解难。学生要敢于质疑解难。不是一开始就有这种勇气。而需要老师的诱导和培养，做到教学相长。其三，指导学生把讲解和看书结合起来，交流一些听课的方法，从中发现疑难问题。例如，通过预习初步掌握教材内容，为提高听课效率打下基础。
4.使学生对课堂教学有轻松感。有些老师不大考虑学生的接受能力，一股劲儿的讲课，课堂教学的弦绷得很紧，超过学生学习精力的负荷，学生感到压力很大，负担很重。只有合理地组织教学密度、难度和速度，保证每节课的分量不宜太多，重点突出才能使学生轻松愉快，学有所得。这就要求老师做到：在确定教学密度、难度和速度时，必须考虑多方面的因素，要正确处理好讲和练的关系，练是为巩固消化每堂课所学知识。因此，老师不要只顾着讲而忘了练习，也不要内容，没讲深讲透，学生没听懂，而急急忙忙地练习。同时还要注意课堂教学要有一定的节奏感，要合理安排好教学时间，不要前松后紧或前紧后松，要考虑松紧适宜，难易交替。
5.使学生对学习功课有甜头。
对成绩差的学生来说，学习上的困难是很大的，但是往往不被老师所了解，即使尽了很大的努力，取得一点进步，可能也得不到老师的承认。因而这部分学生越学越觉得很苦恼，越学包袱越重，越学成绩就越差，这就需要老师给他们传授科学的学习方法，不断创造成功的机会，帮助他们排除学习中的障碍，逐步地使他们在学习知识的过程中尝到甜头。

可以先尝试与学生做朋友，找学生们喜欢或感兴趣的事物或爱好，然后尝试去接触这些事物并且通过这些事物去与学生拉近关系，让学生敞开心扉，说出心里话，比如他们平时不喜欢你的哪些行为，试着去改变这些他们不喜欢的地方，然后再慢慢与学生交流你想教给他们的东西

1、寓教于乐，趣味横生

寓教于乐，就是教师根据学生的心理特点，围绕课文内容实施愉快教学的一种手段。这种方法的设置，是为了有效的教学，从而达到激发学生学习兴趣的目的。例如，物理课上先放一段精彩的电视节目之后，问学生电视上为什么会出现图像，这样必然会引起学生求知的兴趣，学习积极性一定会提高。

2、提问设疑，培养兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“学生对—眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”例如，在历史教学中，就要从问题入手，善于设疑，引导学生思考。讲述秦朝经济文化时，可以提问学生：秦始皇为什么要统一度量衡、货币和文字?然后安排学生带着“疑”看书，产生兴趣。

3、改进教法，激发兴趣

陈旧的教学方法早已成为过去，现代化的教学手段才是培养人才的捷径。

心理学研究表明，人的一切活动都是由需要、动机、兴趣所支配的。学习活动亦如此，学生只有对学习产生兴趣，自觉地进入学习状态，才能取得较好的成绩。而陈旧的教学模式却不能充分地开发学生内在的潜能。故此，终究要被淘汰，必然被新型的教学方法所取代。

4、利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣

现代化的教学手段是刺激学生产生学习兴趣的良好策略，在各科教学过程中，老师都可以通过听录音、看录像、学微机等手段来培养学生的学习兴趣。

例如，学生为什么对学微机、上网很感兴趣，就是因为这门课有新、奇、美的特点。所以，老师可以通过电教媒体以及各种实验演示等，培养学生的学习兴趣，其效果则必佳。

5、要有积极学习的心态

保持好的精神状态来学习，有些人在很困的时候就打开书本，但这样往往就让自己对于学习就没心思了，所以最好有稳定的状态再学习。

人总是不断受到环境影响的，因此最重要的第一步就是选择环境，可以选择学校、图书馆、一边看手机视频教程一边学习、选择人多的地方等等，总是能为自己提供动力的地方。

做的这件事首先让学生不排斥，让学生通过这件事情看到自己的收获，接着学生才会慢慢接受，以至于最后学生才会对这件事情产生兴趣，比如说想培养学生的读书兴趣，根据学生喜好给ta推荐，把ta每天看过的书做好标记，让ta感受到每天阅读的页数，和ta通过阅读对自己某方面能力的提升，从而让ta自己产生成就感，最终就自然而然爱上读书了。