教育哲学的定义

　　教育哲学 以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科。古代思想家曾根据各自的哲学思想论述教育的基本问题。1832年美国纽约市立大学为培养公立学校教师开设教育哲学讲座，最早使用“教育哲学”一词。1848年，德国哲学家罗森克兰茨（Karl Rosenkranz，1805—1879）著《教育学体系》，1894年由美国教育学家布莱克特（Anna Callender Brackett，1836—1911）译为英文，取名《教育哲学》，使该词成为学科和著作名称。20世纪起欧美出现众多教育哲学流派。在旧中国，对教育哲学以介绍、评价为主。当代中国以马克思主义哲学为指导，继承中国传统哲学中的优秀遗产，中西结合，形成独特的流派。

教育哲学课堂笔记
一、相关概念：
知识：就反应内容而言，是客观事物的属性与联系的反应。主体对事物的感性知觉或表象，
属感性知识；主体关于事物的概念及规律，属理性认识
教育：
狭义：学校根据社会要求，按人的身心发展规律，进行循
序渐进的教育。
广义：杜威：教育即哲学，教育即生长，教育即经验的不断改造和改组。
哲学包括：
世界观→认识世界
认识论
本为论
方法论
方法论→改造世界
认识论：
唯物主义认识论
唯心主义认识论：柏拉图
二元论：
亚里士多德：感觉和理性
洛克：感觉
反思
康德：感性
知性
悟性
理性
信仰