如何上好英语单元复习课

俗话说：“温故而知新”学生们知识和能力的获得需要一个不断积累不断巩固的过程。复习课要充分启发学生的发散性思维，使学生积极地参与课堂，让学生把所学的阶段性知识予以温故并能在交际活动中运用。 教师是复习课的总设计师，要把握好整堂课的复习目标，即认知目标、技能目标和情感目标。复习课的知识目标一般是让学生复习巩固已学单元内的语言知识和语法知识；能力目标就是通过复习课的活动达到培养学生综合运用语言的能力；情感目标就是通过复习课的各种活动让学生体会书本知识应用于实践所带来的成功的体验以及在活动中发展起来的与人合作的情感体验。那么如何使学生把知识掌握的牢固并熟练应用到日常生活中呢？ 首先， 利用任务性教学充分调动每一个学生的积极性， 让学生参与到英语教学中。在学完每一个单元后， 我让同学们自己总结所学的知识，可以参考自己的笔记、自助餐（我们衡中的特色）、手头上的参考资料， 也可以上网查询。然后课堂上分组讨论他们总结的知识，每组总结出认为是重点掌握的知识。最后我再给同学们归纳补充。这样，使同学们就有了成就感，他们也就会积极地学英语。 其次， 知识的获得，能力的培养需要练习巩固来实现。学习就像骑自行车、游泳一样，只有亲自练习，不断的锤炼才能成功。例如在复习高一下Unit 16 Scientists at work时，我让学生练习单词拼写，单句改错、词义辨析、句子翻译。 我让学生自己出这些练习，形式多种多样，可以是谜语、英语解释、姿势语、画画或是唱英文歌曲，总之， 让学生八仙过海各显其能。随后我从中精心挑选一些句子，变换了练习的形式再练习，加深了学生对知识的掌握。最后，我让同学们运用这些句子写成100字左右的小短文，顺序可以调整，也可以添加或删除一部分，然后让学生在班上读自己写的小短文，这样就达到了知识的升华，运用英语的能力的培养。在这个过程中，我注意调控课堂，避免有些学生成了听众、看客。总之， 教师要改变自己的教学方式，构建充满生命活力的学习过程，，鼓励学生以各种形式参与课堂，从而使学生不断地体验到进步与成功，还原学生学习的主体性。 再次，对英语晨读优化设计，达到既复习了本单元的内容，又做到了在教材的基础上扩展延伸。我充分利用高中生善于表现的特点，让学生早读课上领读单词或重要段落，这样学生课下就要积极的准备，充分调动了他们的积极性。我结合本单元的主题特点，对学生的写作作品进行批改后，挑选优秀的作品并结合精彩范文加以整理，印成篇子或发布在网上，让学生朗读并背诵，体味语言的精华，提高自身的写作能力。使我们的复习达到一箭双雕的目的。 最后，上复习课应该注意几点。 1、习课往往速度快，应避免两极分化。 2、不要对学生估计太高，应给出学生充分思考的时间。 3、避免只动口不动手，该让同学们写得就写一写。 4、避免复习课上学生们对所学知识的疲倦。复习课要上的有新意，可以旧词新义；也可以拓宽内容，为下一个单元作铺垫。 5、避免太多的使用多媒体，可以打印试卷与多媒体相结合。 总之，在我们的英语教学中，能让学生活动的就应该让学生活动，让学生积极参与到英语学习中来，充分体会到学英语的乐趣，这样我们就会事半功倍。