教育学案例分析

网友（1）：

1赵丫：其实这样也不能给他一个确切的气质类型，我这里只有教育的方法。首先你作为老师是有责任带好每个学生的，你可以经常问她以前学过的问题，经常问要是她都能回答出来那说明她的记性不错，要是答不出来那么我想她会去看以前学过的课程的，经常这样只要她经常答错那么她就会慢慢的学会温习以前学过的课程。因为她怕下次你在问她以前学过的问题她在回答不上来会很没面子的特别是成绩好的学生！
2：这个老师成功运用了变相鼓励方案，因为你要是当时就指出他的错误可能也不能让他真正理解，当你用了另外一种方法去纠正他的错误时，而且还是那么经典的我想这个学生可能一辈子也不会忘记老师的纠正！
3：近朱者赤，近墨者黑。世上没有天才，只要让他明白这道理我想他会改变的，当然不是一天两天，严厉的批评并不能带来太好的效果，试试上面的变相方法，只要能让他真正的明白他不该这样那么他肯定会改的！

参考资料：因为我以前是学生，这是我的看法！ 1赵丫：很显然，这是一个有天分的学生，懒散也是这类人的通病，对于他们的教育应该采用鼓励的方法，给予他们适当的表现机会，在上课上提她回答问题，当然不能全部提她不会的，这样会挫伤她，要先给她表现的机会，再提问一些她不肯复习的，慢慢就会改正的
2：这个老师成功运用了对比鼓励原则，你直接批评他，他很可能会不以为然，下次依然会犯错，但是你通过实际例子，让他认识到错误的严重性，他就会改正
3 他曾经成绩那么好，至少他是一个有学习动力的人，这样的人成绩差了心里有失落感，可以从此出发。首先要劝他疏远那两个“朋友”，安排几个成绩比较好或者态度认真的人坐在他周围感染他，其次承认他是有天分的人，不过有天分的人到处都是，可是成绩好的却只有那么几个，因为只有那几个人还认真努力，这个世界上没有不劳而获，再次，对他说，如果你依然不努力学习，不认真做作业，辜负我们的期望，以后就再也不会有人对你有希望，我现在还是相信你的，你不会让我失望吧？给他制造紧迫感。

网友（2）：

1赵丫：很显然，这是一个有天分的学生，懒散也是这类人的通病，对于他们的教育应该采用鼓励的方法，给予他们适当的表现机会，在上课上提她回答问题，当然不能全部提她不会的，这样会挫伤她，要先给她表现的机会，再提问一些她不肯复习的，慢慢就会改正的
2：这个老师成功运用了对比鼓励原则，你直接批评他，他很可能会不以为然，下次依然会犯错，但是你通过实际例子，让他认识到错误的严重性，他就会改正
3 他曾经成绩那么好，至少他是一个有学习动力的人，这样的人成绩差了心里有失落感，可以从此出发。首先要劝他疏远那两个“朋友”，安排几个成绩比较好或者态度认真的人坐在他周围感染他，其次承认他是有天分的人，不过有天分的人到处都是，可是成绩好的却只有那么几个，因为只有那几个人还认真努力，这个世界上没有不劳而获，再次，对他说，如果你依然不努力学习，不认真做作业，辜负我们的期望，以后就再也不会有人对你有希望，我现在还是相信你的，你不会让我失望吧？给他制造紧迫感。

网友（3）：

1赵丫：其实这样也不能给他一个确切的气质类型，我这里只有教育的方法。首先你作为老师是有责任带好每个学生的，你可以经常问她以前学过的问题，经常问要是她都能回答出来那说明她的记性不错，要是答不出来那么我想她会去看以前学过的课程的，经常这样只要她经常答错那么她就会慢慢的学会温习以前学过的课程。因为她怕下次你在问她以前学过的问题她在回答不上来会很没面子的特别是成绩好的学生！
2：这个老师成功运用了变相鼓励方案，因为你要是当时就指出他的错误可能也不能让他真正理解，当你用了另外一种方法去纠正他的错误时，而且还是那么经典的我想这个学生可能一辈子也不会忘记老师的纠正！
3：近朱者赤，近墨者黑。世上没有天才，只要让他明白这道理我想他会改变的，当然不是一天两天，严厉的批评并不能带来太好的效果，试试上面的变相方法，只要能让他真正的明白他不该这样那么他肯定会改的！

网友（4）：

俺就知道第一个
她太心浮了
你给她点她认为自己会的题做(要让她错的题)
等她发现那些题都没有做对就会改点
以后没事慢慢这样刺激他就会好的

网友（5）：

在教育方面，确实，要学习西方