如何提高初一学生的阅读理解能力？

这有可能是没有养成良好的思考习惯所导致的，也就是说，在阅读的时候对文章全局的把握与理解做不到，也不能细致地分析那些段落的层次性结构，不能联系生活实际去思索那些含义深刻的句子。这个训练起来需要一个漫长的过程，不可能一蹴而就。你可以让他养成课前预习的习惯，养成写读书笔记的习惯，最好是要养成与他人（师生都行）交流学习心得的习惯。当然，如果要养成思考习惯，可以从以下几个方面入手：1.拿到文章，先了解作者及写作背景，然后将文章放到具体的社会环境中去理解，就会理解得深入一些。2.看完文章，先问自己，这篇文章大概写了一个什么内容，用自己的话怎么概括，用书中的原文怎么说。3.看看每个段落的意思，考虑哪些内容写作的是一个意思，他们之间又呈现出一种什么样的逻辑关系，理解作者这样安排的意图。4.联系生活背景，考虑这篇文章的主题，并结合现实生活考虑，有什么现实意义。5.接下来才是处理相关的基础知识。6.对于文章中优美的语句，要搞清楚它的内涵，并从修辞，表达效果的角度进行分析，用自己的话将结果写出来。7.考虑文章为了彰显主题，采用了什么样的写作方法，并详细体会这些写作方法在文章中分别起到了什么样的作用。8.再次阅读文章，将以上的信息整合起来，写成自己的读书心得，可以从作文角度，也可以从内容角度，也可以从结构安排角度去写，可表扬，可批评，不求字数多少，旨在有所得即可。以上都是我平常的阅读习惯，简单总结一下，希望对你有所帮助。

1.带着问题阅读短文，根据不同题型，选用不同的阅读方法。即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法，这样做，目的性强，能做到事半功倍的功效。
2.找出主题句，确定中心思想。每篇文章均讲述一个主题，不管它有几个段落，它们都围绕着一个中心思想。确定了中心思想，即抓住了关键。
3.推断单词、句子和通篇的含义。在做阅读理解时，常常会遇到不认识的单词、看不懂的句子等。这时不用紧张，而应运用学过的语言知识，通过逻辑思维，去推断出此单词和整个句子的含义。只要静下心来，绝大部分是能推断成功的。
4.尽快选择答案。在阅读理解时，如碰到难题，如推断、结论题，不要过多的花费时间，可留下标记，待那些有把握的题目做完后再回头来做。有时候其他题目做完后，再做难题，能多少受到点启发，对短文的理解也会有所帮助和加深，难题部分也可能就解决了。