“校讯通”是什么？移动为什么？

说实话，三年前，我也曾对“校讯通”的价值有过很大怀疑。当时，我认为短信附加值低，教师发送短信不如当时的其他的短信业务有倍增效应。（其他以内容服务为主导的短信业务，一个短信可以给百万、千万人发送，而制作成本就一份。）而校讯通的短信一个老师最多发给几十个学生，怎么能赚钱呢？根本不够分的呀？我当时深表怀疑。 但是，时至今日，看到广东移动校讯通业务那么高的普及率，使得我反思 “校讯通”是特定历史时期，移动在教育信息化领域的应用解决方案，而非单纯的短信业务。家长与学校有信息互通的需求，校讯通在当时满足这个需求。随着，移动网络走向移动互联网，中国移动在教育信息化领域的应用解决方案也随之升级，不仅限于信息互通，延伸至教学服务，家校协同教育是很自然的事。 移动集团客户KPI说的很清楚“集团客户信息化收入”、“集团客户目标市场保有率”。广东中山“校讯通”覆盖率达97.5%，说明中山的学生家长都在使用移动的手机，他们企图换联通手机号的时候，就要考虑自己孩子校讯通业务怎么办？如果，一个区域内所有的学校都是校讯通客户，那么电信也好、联通也罢，很难通过价格竞争，把这些学校客户转移到自己服务平台上。这就是集团客户目标市场保有率的意义。 “校讯通”在广东的价值，不在于累计销售收入2亿多，而是成建制的集团客户，有了稳定的集团客户关系。为后继的教育行业市场开发打下了很好的基础。 “校讯通”是特定历史时期，移动在教育信息化领域的应用解决方案。 移动开展“校讯通”为的是“集团客户信息化收入”、“集团客户目标市场保有率”，形成综合实力抵御竞争。 权限：公开 来自：labs 声明： 本文仅代表作者个人观点。其原创性及文中表达的意见、判断、数据、观点和陈述文字等内容均与中国移动研究院无关。