研读《语文课程标准》，思考：每个学段的学生应该达到什么样的学业水平？

在新课程标准下，学生在每个阶段都有不同的学习目标以及要完成的学业水平，这些目标将一直引领着学生的学习过程及思维的生成，下面我根据自己的看法来说说在语文教学中各个阶段的学生要达到什么样的学业水平：
一、第一学段的孩子刚刚进入小学阶段，学生对学校生活的态度，对语文学习的态度，都将由一年级教师来奠定基础。这一年里，我们要考虑的不仅仅是知识能力基础的奠定，更是学习兴趣的培养，与教师建立的相互信赖的关系，以及对语文课堂的积极向往。学生只要能借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话;掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字;字写得正确、端正、整洁;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
二、走进第二学段，与第一学段有所不同。经过两年非常辛苦的工作，学生已经打下了比较好的语文学习的基础。很多学生跟以前的学生的精神面貌有很大不同。这一学段主要是要求学生在阅读和写作方面的要求，能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，体会文章表达的思想感情；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言；还有留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
三、第三阶段进一步加强阅读和写作方面的提高，读了一篇文章能够概括主要内容，体会思想感情，领悟作者的表达方法，同时在写作方面能够把事情写的生动具体形象，还要学会修改作文。