好处：突出海鸥的重情义和心细的特点。
出处：鲁教版5年级下册语文书第1课以及语文S版五年级下册语文书第9课《老人与海鸥》
原文的作者是人类学家邓启耀先生，而课文《老人与海鸥》则是在邓启耀先生的《寂寞鸥灵》一文的基础上改编的。
文学作品《老人与海鸥》来源于真实故事：一位老人吴庆恒，为了喂食海鸥，每天徒步二十余里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的。老人和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。后来老人去世了，好心的人们为老人做了一尊雕像，安放在翠湖边，好让老人永远望着他的海鸥。这尊雕像叫做“海鸥老人”。
扩展资料
《老人与海鸥》是邓启耀编著的一部文学作品。该书籍主要讲述了一位老人在昆明的翠湖边喂海鸥。后来老人去世了，“我们”把老人的照片放在翠湖边上，海鸥们成群结队地飞来向老人告别。表达了老人和海鸥之间的深厚情谊。
课文结构清楚，可分为两大部分：老人爱海鸥,海鸥送老人。前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人爱海鸥；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。
选择编写这篇课文的目的在于：让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
文中的海鸥,还鸭,企鹅有什么表现?这样写的用意是什么?
海鸥“呻吟”、“飞窜”、“恐惧”、“掩藏”，海鸭“呻吟”、“吓坏”，企鹅“胆怯”、“躲藏”。这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。。。
海鸥海鸥海鸥海鸥““““呻吟5261呻吟呻吟呻吟””””、、4102、、““““飞窜飞1653窜飞窜飞窜””””、、、、““““恐惧恐惧恐惧恐惧””””、、、、““““掩藏掩藏掩藏掩藏””””海鸭海鸭海鸭海鸭““““呻吟呻吟呻吟呻吟””””、、、、““““吓坏吓坏吓坏吓坏””””企鹅企鹅企鹅企鹅““““胆怯胆怯胆怯胆怯””””、、、、““““躲藏躲藏躲藏躲藏””””这样写是为了与海燕这样写是为了与海燕这样写是为了与海燕这样写是为了与海燕““““高傲的飞翔高傲的飞翔高傲的飞翔高傲的飞翔””””、、、、““““欢乐的欢乐的欢乐的欢乐的叫喊叫喊叫喊叫喊””””形成鲜明的对比形成鲜明的对比形成鲜明的对比形成鲜明的对比，，以突出海燕的英勇乐观以突出海燕的英勇乐观以突出海燕的英勇乐观以突出海燕的英勇乐观
你说的特别细致，这个说法是很好，让别人领会的特别的快。嗯，要想起来好像是嗯这个还要都带这个。别人身边儿似的。嗯，只分清楚。对海鸥也是有好感的。
通过海鸥与老人相处几十年。老人把海鸥当自己孩子一样细心照顾，人与动物深情有爱，老人过逝了，海鸥们恋恋不舍。当有人去侵拿老人遣像时，海鸥们扑咬拿遗相人。好感人的情节描写。大自然的和协，离不开人与动物亲人般和平共处的环境。
这样写出了海鸥懂人性，它们懂得感谢老人的照顾。也体现了老人的付出，老人的善良。
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