如何在阅读活动中对幼儿进行品德教育案例分析

幼儿期正处在个性形成发展的重要时期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。但是从当前状况看，现在的幼儿大多是独生子女，多数家长都把孩子看成自己心血浇灌的对象，倾注过分的爱，纵容护短，众星捧月的地位，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心，任性、骄蛮、无理”等不良道德意识和行为。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”此话揭示了培养幼儿良好习惯应及早抓起的必要性。幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠定时期。所以我们幼儿园老师要利用多方位的资源，注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德品质的认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的品德行为。那么如何对幼儿做进行品德教育呢？
一、 在一日活动中对幼儿进行品德行为教育
幼儿园的日常活动内容很多，幼儿天天要接触各种各样的环境，在经常变化的环境中，假如品德教育跟不上，幼儿就会很容易受到不健康的教
育因素的影响，因此我们应该重视日常生活中对幼儿的品德教育。
在幼儿的日常生活中，要适时对幼儿进行良好卫生习惯、生活习惯、行为习惯、文明礼貌、遵守集体规范的养成教育。比如，就在我们刚要结束第一主题“我是大班哥哥姐姐”时，我和孩子们在活动区玩玩具，为了争夺一块长方体积木有一个大点的孩子和一个小一点的孩子发生了争吵，这时我就根据我们所学的内容适时的对这两个孩子进行了团结礼貌、互相谦让、主动认错和讲文明的教育。针对孩子懒惰、自私这一情况，发现玩具散乱时，通过“把玩具送回家”教育孩子有良好的收拾物品的生活习惯；通过“给椅子、桌子擦擦脸”“给桌椅排排队”等趣味劳动让孩子感到自己的一双小手的价值，自我服务的意识提高了，自私、懒惰的坏习惯改掉了。总之，对孩子的品德教育，应该渗透在一日生活中，只有坚持不懈，才能促幼儿良好品德的尽快形成。
二、在户外活动和体育游戏时进行品德教育
户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动，幼儿园体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为品德教育的渗透提供了有利条件。在各类竞赛性游戏中，如“火眼金睛”“接力赛”“蚂蚁运粮”激发幼儿的团结意识，让幼儿在活动中明白要想取得胜利，需要团队的每一个队员都要努力；在自由活动、玩高跷、跳绳、玩皮球等游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；当幼儿跨越障碍时，个别胆小的幼儿会产生畏惧情绪，这时老师要及时而恰如其分地进行勇敢与尝试教育，培养他们具有勇敢的好品质，要时常鼓励他们说“去试一试，相信你能行！”还有的幼儿在进行体育游戏时怕脏、怕累，刚玩一会就不再愿意继续进行游戏，这时老师进行说服教育和鼓励，培养幼儿不怕吃苦、敢于吃苦的优良品德。游戏是幼儿园教育的基本形式，游戏过程中，幼儿最容易进入角色，接受教育。通过游戏幼儿将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。
三、在日常活动中注重对幼儿进行情感教育
在我们教学工作中经常遇见一些调皮的孩子，这部分孩子往往不听话，我行我素。这就要求老师在平时的游戏和各种教学活动中要渗透情感教育，把这些“调皮”的孩子看成是发展中的人，去挖掘他们的闪光点，要注意引导他们认识他人的处境和困难，从而产生同情心，乃至去爱周围的人。同时，教师要善于抓住教育契机，如：我班今年刚转来一位小朋友开心，初来时明显的表现出任性、霸道、不懂得如何跟同伴交往，经常因和小朋友争抢玩具吵嘴打架，最基本的礼貌用语都不会说。我没有生气，总是循循善诱，教开心学习礼貌用语和遵守游戏规则。开导他的同时全班的孩子也受到了教育，这样日常活动中以情感教育为主要目的便达到了。
四、教师要言传身教，树立榜样的作用
在孩子的心目中，老师既神圣又亲切。日常活动中孩子们常常观察老师，把老师的一言一行都记在心里，并自觉不自觉地模仿老师的言行举止。老师给孩子的影响是潜移默化的，因此，教师应该成为幼儿的一面镜子，向幼儿灌输任何东西，自己都先做出好的榜样，严格要求自己，作孩子的表率，努力培养孩子好的品德，就会为他们美好的前程创造条件。例如：我们不小心撞到了孩子，就蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就悄声的说一句“对不起，打扰一下”，我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”……这就是说作为教师不仅应具有精湛的教育技巧，还要有良好的品德行为、高尚的情操，才能达到言传身教、榜样示范的作用。其次要注意培养幼儿榜样，如“小红花评比活动”、“星星擂台”等，激发幼儿争当好孩子的兴趣。久而久之，良好的德育氛围自然形成。
五、把品德而教育渗透到幼儿家庭教育中去，让家长用真爱去感染孩子
父母是孩子的第一任老师，更是伴随孩子一生的引路人。大家都认可一
句话：“最了解孩子的莫过于父母”。家庭教育是幼儿品德行为教育的关键环节。作为孩子的父母，要身正，注意自己的一言一行，或许家长的一句话、一个手势、甚至一个眼神就会影响甚至改的一生。如父母爱护公物、讲究卫生，孩子也会向父母学习爱护公物、讲究卫生。父母能够和平地与人解决矛盾纠纷，孩子就不爱与人打架。反之孩子就会进行不好的模仿，就不利与幼儿的发展。例如，当同伴间有了矛盾，而有些家长不是去耐心的说服教育，让孩子文明解决，而是教育孩子不能服软，以牙还牙。还有些家长对孩子的教育上出现了不正确的教育方法和手段，使有些孩子在道德认识上完全混淆，误认为金钱就是一切。所以父母应从家庭实际出发，根据孩子身心发育的特点和品德形成的规律，从日常生活中的小事抓起，循循善诱，以情导行，以事明理，对孩子进行生动的、渗透性的品德行为的启蒙教育。
良好的道德习惯的养成渗透在幼儿园、家庭教育的方方面面，我们作为成人应注重关注孩子的精彩瞬间，善于运用各种有关键意义的事情对孩子进行随机教育，这样的教育更容易为孩子所理解和接受，同时还要坚持正面教育，多鼓励多表扬，用他们易懂、乐懂的形式去感染孩子，在点滴中教育孩子，让孩子在潜移默化中形成一生受用不尽的良好品德。