为什么现在的教育这样？ 为什么老师上课不教学生，叫学生去课外上补习班呢·

尊敬的家长，您好
您问的问题很重要，也值得研究和思考。

首先说，现在学生到校外补课的现象确实存在，而且是全国各地都有，补课的从小学、初中、高中、大学都有。补课的学生越来越多，补课的各种组织机构也越来越多。这就是您问的，究竟是“为什么”呢？
关于补课的老师，从国家政策上说，国家是不允许在职在编的老师进行有偿补课的，而在补课的老师当中，在职在编的有，但很少，有部分是退休教师，最多的是尚未有正式职业的社会青年，有的是在读大学生……
至于您说“老师上课不教学生，叫学生去课外上补习班”这个说法有必要了解清楚，据我所知，一般的老师都不会这样做的，从我在我的当地也有此说法，但我所知的是一些家长的胡乱猜测，很多在职在编的正式老师，他们对学生、对家长、对学校是非常认真负责的，他们无论课内课外都是很紧张、很忙碌的，他们有些同上一个班的几个老师，有时会各自为了完成自己的教学任务、提高自己的教学质量而相互争课上、抢课上，这是常事，所以他们很多根本没有时间到校外补课。而补课的老师主要是我上述说的社会上的各种情况的人员居多。
就补课的学生而言，大多数不是班级里成绩好的学生，据我走过的一些搞课外补课的地方，大多数学生都是属于班级里学习成绩比较差的。我真的没有乱说，我给别人补过课，我也送我的孩子到几个地方补过课。
正如您所说：为什么会有这么些校外补课现象呢？其实可能大家都知道，在早些年这些现象是不存在的，而就在近些年产生，而且一发不可收拾，越来越多，就其原因，主要还是学生和家长的原因：
学生原因：在同一个学校、同一个班级里，老师使用的教材、教法是相同的，可一个班的几十个学生就各不相同了，可以说有几十个学生就有几十个花样，几十个情况。无论一个多么负责、多么高明的老师，他都无法在一堂课几十分钟内满足几十个学生的几十个情况，因此，同一教材、同一教法，而在同一个班级的同一堂课中，几十个不同情况的学生的理解、接受就有几十个不同情况，有的学生可能100%的理解接受了老师上的整堂课的教学内容，而有的可能只理解接受了80%、50%、30%甚至0%。对于那些因各种原因基础较差的学生，无法按学校规定的教学时间在正常情况下赶上或提升学习成绩的，从客观上说确实需要进行校外补课。
家长原因：现在的家长跟早些年的家长不一样，据我所知，早些年的家长，不管孩子学习成绩怎么样，他们都是无所谓的，根本不会考虑拿不拿孩子去找人课外补课。就比如我自己吧，在我小时候，我的父母只是知道送我到学校读书而已，至于我读得怎么样，成绩好不好，他们是不会管的，我有没有什么前途，他们是不会想的，更不会急的，完全任凭我的天性自由发展，能到什么程度就算什么程度，我将来会成个什么样的人他们是不会管的。而现在的家长跟过去的家长很不一样，情况比以前复杂得多。就凭我送我的孩子去校外补课所知，去校外补课的大多数学生，既不是他的学校老师叫去的，也不是学生本人想去的，而且有很多学生是学生本人自己根本不愿去而被家长逼着去补的。这些家长拿孩子去校外补课的原因很多，每个人的情况不一样，有的是因各种原因基础太差无法在正常情况下提升学习成绩的，确实需要补课，但有的家长是虚荣心太强，看着人家孩子成绩好就非得要自己家孩子赶上人家不可而拿去补课，最为不当的是，有的家长看着人家有钱去给孩子补课，也要显示自己有钱去给孩子补课。但不管哪一种情况，总的一点就是望子成龙心切。从这一点上讲，也可以说现在的家长比过去的家长重视教育多了，同时也有一部分学生通过校外补课确实可以提升学习成绩，这也算是好的一个方面，但不可否认的是同时也增加了学生负担。所以，作为家长，不能虚荣、不能强求，如果没有必要，就不要送孩子去搞什么校外补课，如果万一觉得自己的孩子需要进行校外补课以弥补不足，就得与孩子商量，取得孩子同意在实施，并且家长要有思想准备，家长要注意恰当巧妙地处理化解好因孩子在校外补课可能产生的各种问题，比如孩子对他自己的老师和补课老师的不同感受与看法，作业的完成、娱乐休息等，如果家长处理不当，将会适得其反，事与愿违。
比如我拿我的孩子去校外补课，只是补的英语。这并不是他的英语老师不好，他的英语老师是很好的，他的班上150分的英语试卷，能做140分左右的学生很多，但我的孩子总是只能做60来分，算是班上的英语倒数，这也并不是说我的孩子很差，只是我的孩子对英语不感兴趣而已，我孩子在班上的数理化是很好的，他对什么奥数之类的不管有多难的题目，他都会积极主动去探索研究，他还拿过奥数比赛奖。但他在家从来不会主动读、背、写英语的，所以就把英语拖差了。当我考虑拿他去校外补英语的时候，我事先给他说明学习英语的重要性，并给他说如果他能拿出学数理化精神的三分之一的精神来学英语，他的英语也是完全能学好的。当他决定去校外补英语时，我带他去找了许多补英语的地方，由他自己去选择地点和老师。在孩子补课的过程中他告诉我：补课的老师没有他们学校的老师上得好，我就给他说，因为你们去补课的学生基础都很差，所以补课老师要从最基础的慢慢讲起，要认真地、耐心地听讲，慢慢地适应，同时把两个老师的不同优点用起来，至于觉得不当的地方不用考虑。这种情况，换成某些家长，会认为补课老师不如学校老师而终止补课，那是不恰当的。特别是，如果相反，假如孩子说补课老师比学校老师上得好的话，家长更要巧妙引导处理了，如果家长的言行处理不当，以后孩子不听学校老师的课就麻大烦了。
说了半天，对于补课现象的产生，原因是多方面的，其实，只要学生不去补课，家长不拿孩子去补课，什么补习班、补习机构也就自然不存在了。
至于自己的孩子要不要拿去补课，希望自己好好斟酌。不管老师是否叫学生去补课，决定权完全在自己。
最后想说，不要只凭听到的或者看到的某种现象就武断的评价或判断学校或老师，并注意和谐礼仪，否则会给孩子产生不良影响。要想把孩子教正成才难度很大，但稍不注意就会把孩子教歪走偏却很容易。
时间有限，杂谈暂且到此，祝您的孩子身心健康，学习优秀，希望所言对您及有类似问题的家长能有所帮助！

当前，教育存在课本过于简单而升学考试难度过大的问题，不进行校外辅导根本无法考试。不解决两者不匹配问题，取消课外教辅就是个伪命题。另外，小学老师利用职权敲诈家长情况普遍，仿佛世外，丝毫不受反腐形势影响，该抓抓了。取消小升初考试后，老师没有业绩压力，教学质量与老师无关，连作业都不肯改，学生根本没办法在课堂上学到应有的知识，再取消校外辅导，只能多出钱送老师求私下关注了。

当然，就事论事来说，非常认同，这是一个严重而紧迫的问题，影响公平正义，滋生教育腐败，侵蚀青少年身心健康，助长攀比之风，我认为当今社会治理越趋完善，成绩有目睹之时，有两个乱象显得很刺眼，一个就是教育市场化，另一个就是老年保健品市场，都到了非治理不可的地步了。

其实看到了这么多的新闻，有很多的家长，只想说遇到过最无耻最贪婪的东西就是“老师”，谁又让这帮畜生从“工程师”变成猪狗不如的呢，全社会都要反思，立即纠正已经刻不容缓了。学校以上午一节课，下午一节课补课的名义收费，不交的学生，只能在教室外等待，学生中午是在学校吃，待教室的，不交要在教室外等待，家长一来心疼孩子，二来羊群效应，只能交钱憋气，问题是孩子晚上回到家依然有1-2个小时的作业。

总而言之言而总之，客观上学生是有补习的需要，不是他们笨，而是现有学习要求下他们中很多人经过了补习才有机会跟上；同时也不是只有他们需要补习。如果你切断了补习的路，那么他们中很多人注定“被拉下”。公立学校的教师已经被限制不准参加补习（当然承认部分教师私下里在做，但是毕竟没有完全进入市场），而他们需要补习又是“刚需”，谁来满足这些要求？学校大多数老师拿的工资基本上对不起自己的工作，付出太多了——所以如果说取缔补习，不如国家拿出一部分钱给学校设立公办补习班，用较低的价格购买有余力的老师的师资，老师的到体面，家长得到实惠，学生获得知识——当然即使这样，我觉得依然无法杜绝补习班，毕竟，私塾这种东西，已经有几千年历史了。

老师的素质也是参差不齐的，有的老师师德并不怎么样。之所以上课不讲，到课外补习讲，还不是为了赚点外快。如果你能掌握切实证据，可以到学校领导或者教育局去投诉他们。

这是社会的风气浮躁，某些老师贪钱了，自然不好好教你孩子了，开补习班多挣钱。

改革开放政策有好的一面，但是：有众多的行业、企业、事业等利用改革开放政策提供的机会混水摸鱼。教育界也在改革：教师的待遇在提高，教师的职业素质反过来；很多学校，教师利用办补习班、培训班、升造班等等赚取所谓的劳务费、辛苦费。