怎样实施幼儿智育

　　幼儿教育的重要性不言而喻。

　　幼儿时期孩子该如何教育？

　　该学什么？这该是很多家长深刻思索的问题。孩子小时候最该培养的是能力，孩子小的时候该学习什么？

　　创造力和想象力是最重要的，要知道，未来的社会是有创造力的社会。

　　幼儿时期，涂鸦的教育是不可或缺的！！！

• 什么是涂鸦教育呢？

　　涂鸦教育就是以涂鸦为基础，通过涂鸦来培养孩子的各种能力，尤其是创造力和想象力，让孩子以后也能受用的教育。

　　涂鸦教育重要的是给孩子提供一个良好的发展环境！

　　生命是活动的，只有通过活动才能发展”，为了使儿童的生命力和个性通过活动得到表现、满足和发展，就必须创造适宜的环境。蒙台梭利为“儿童之家”设置了一个良好的环境：有一个较大的花园，学生可自由进出；轻巧的桌椅，4岁儿童便能随意搬动；教室里放有长排矮柜，儿童可任意取用放在里面的各种教具。这样的环境设置明显地是服务于儿童的自由活动的。

　　在2-9岁这个“涂鸦需求期”里，每一个孩子都需要用涂鸦来抒发感情。所以他们需要拿着手中的涂鸦笔来涂鸦，就如同宝宝需要说话一样。难道您会阻止宝宝自主的说话吗？同理，您为什么要阻止宝宝自主的涂鸦呢？

　　研究表明，在“涂鸦需求期”中充分得到涂鸦表达的幼儿在生活中更具有竞争力，涂鸦锻炼了幼儿的创造力和想象力，使其更能胜任创新型任务的完成。

　　既然每个宝宝都要经历涂鸦期和涂鸦需求期，即使不以成为艺术家为目的，抓住这个关键期去对宝宝进行涂鸦教育，成为所有幼儿教育不可或缺的必经之路。

　　什么是涂鸦环境和氛围？

传统的幼儿涂鸦教材是作为美术教育教学的一部分，被过早的赋予了技法的传授，在形式和内容上都带有了成人的影子。因而不仅不能很好的发挥孩子的想象力创造力，甚至起到了抑制作用。

我们倡导的涂鸦教育是能够让孩子尽情展现内心世界和发挥创造和想象的涂鸦教育。因而我们要设计的涂鸦游戏教程与传统涂鸦教材既有联系又有区别。联系是它们都具有一定的图画元素，使孩子能够产生画画的兴趣；区别在于传统涂鸦是以例画和范画的形式给予幼儿一定的形象进行模仿，我们要设计的涂鸦教材是旨在创造一个“有准备的环境”，在这个环境里通过一系列涂鸦脱敏游戏充分的激发孩子动手涂鸦的兴趣，实现“易动笔、爱动笔、敢动笔”的涂鸦态度，营造“大家一起来涂鸦”和“在故事和音乐中涂鸦”的氛围，彻底摆脱模仿成人的桎梏，在游戏中锻炼孩子的创造力和想象力。画出自己的心里“画”，利于其内心世界的充分表达和良好人格的逐渐形成。

创造环境，给宝宝一个宽松自由的涂鸦氛围。

作为宝宝的父母和老师，我们该如何教育呢？

也许您会说：“我的宝宝是在胡乱涂，一点不像那些真的物体，所以我老是想去指点，给他范画，让宝宝画得像一些。”可是，您明明懂得，我们应该顺应宝宝的身心发展，不要做揠苗助长的事情，为什么在宝宝的涂鸦这件事情上，却糊涂了呢？

之前我们说过，孩子在2-9岁会把事物按照他们感觉和认识到的样子来画，而不是按照亲眼看到的样子来画。这是宝宝这个时期身心发展规律决定的。所以我们不仅应干涉他们的涂鸦方式，反而要顺应孩子的方式，来科学合理的引导他们，以达到最佳的教育效果。这就是涂鸦教育。

正确的涂鸦教育是：以激发宝宝们的想象力创造力为目标，为宝宝们创设一个自由涂鸦的环境。以孩子最易于接受的游戏方式，充分调动孩子的积极性，在游戏中提升孩子的创造力和想象力，让孩子画出心中的话。

希望广大家长能够深刻思考！

你的宝宝多大？如果很小，那么多和宝宝说话，沟通。言传身教是最直接的方法。