高一英语作文要怎么得高分呢

一、肯定不如双否好 修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。双重否定也是种修辞而且对于考生来说只要稍加注意可以在文章中设计双重否定的句子。例如想表达“邮递员天天准时到”如果写成The postman comes on time every day就不如变成双重否定The postman never fails to come on time就变成了亮点句起到强调作用。几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响写成双重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake.应用类似的修辞会在高考中为考生加分。
二、陈述不如倒装妙 在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种倒装强调从句独立主格和分词结构以及虚拟语气。倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。在高中阶段只需掌握倒装的四种形式足以应对书面表达如何应用倒装有很多方法和技巧。 1.否定词开头如果写出的句子中有否定词例如I will never marry you. 不如变成倒装用否定词开头Never will I marry you. 就算作使用了高级语法。其他的否定词如not, seldom, hardly等开头后面的句子倒装都是比较好的句子。 2.地点状语开头在很多年的高考书面表达中都有表达地点的句子一个建筑位于什么位置或什么地方有什么东西都可以应用倒装。例如在2006年的全国卷中图书馆位于学校的中央Our library is in the center of our school.变成倒装就用地点状语开头In the center of our school lies our library. 其他的例子想表达河岸上有很多花On the bank stand some flowers. 天空中繁星点点In the sky hang little stars. 总之在想表达地点时就把地点状语放在句首后面主谓倒装。这样做的好处之一是倒装本身就是高级结构第二是倒装后把真正的主语放到了句子的末尾后面还可以继续加从句使整个句子再呈现更多的亮点。例如In the center of our school lies our librarywhich is between the garden and the teaching building. 3.Only+介词短语例如在2007年全国卷中让外教帮你找个笔友有一句可以表达成“只有通过这种方式我才能提高”这句话可以写成Only in this way can I improve my English.其他的例子还有Only by taking exercises can we keep healthy. 4. 形容词+as+主语+必动词例如Young as I am, I can manage it; Rich as our country is, we have a lot of problems. 2000年书面表达中Badly injured as he was, he managed to take down the car’s number. 还有其他的倒装结构很高兴收到的你的来信So glad am I to hear from you.在高考中要尽量使用一两个倒装。
三、主动不如被动巧 在近些年的阅卷中发现考生在写作中很少使用被动语态也许是受中文思维的影响几乎整篇文章都使用主动语态。其实在英文中被动语态的使用是很重要的。因为英语是一门客观的语言而汉语是主观的语言具体体现在英语中经常用被动语态汉语经常用主动语态;英语中经常用物称或形式主语开头强调一件事发生在什么人身上而汉语经常用人称开头强调一个人发生了什么事。所以使用被动语态符合英语的习惯如果能将整个文章中两个句子变成被动语态就会呈现句型的变化使整个文章句型丰富。例如在2006年的高考中很多学生在表达我们每次可以借五本书最多借十天时都是用We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.这句话如果写成At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days分数会更高。 四、分词结构不能少 在前文提到在书面表达中老师喜欢看到的高级语法共有五种倒装强调从句独立主格和分词结构以及虚拟语气。在所有的高级语法中阅卷老师最喜欢看到的是独立主格和分词结构其次是剩下的几项。但很多学生不知道如何在文章中使用这个最大的亮点。其实几乎所有的状语从句都可以变成独立主格或分词结构时间状语从句原因状语条件状语等。例如条件状语从句If such is the case, you should apologize to her. 如何变成独立主格或分词结构呢?学会下面的口诀如果你的作文中有状语从句马上可改成独立主格或分词结构这个最大的亮点。 口诀一去二看三改。一去去连词;二看看主语;三改改分词。 If such is the case, you should apologize to her.按照这个口诀来改第一步去掉连词if;第二步看前后两句话的主语前后主语不一致所以要改成独立主格;第三步改分词is 变成分词是being所以最后变成Such being the case, you should apologize to her.就变成了独立主格。如果前后两句话主语一致就变成分词结构例如2005年高考书面表达中的一句话Because I am a student, I’d like to know the price for students. 改成Being a student, I’d like to know the price for students.其他想表达状语从句的时候几乎都一样。所以想表达由于因为如果等都写成独立主格或分词结构会让阅卷老师多给几分。 总之高考的书面表达重在设计如何设计出让阅卷老师看了眼前一亮的句子写出有分词倒装强调修辞的句子使整篇文章句型丰富不单一有效的使用连接成分使文章连贯方能在高考中拿到高分。
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　　有些学生在考试时一见到作文题，便感到很对自己的胃口，觉得有很多内容要写。于是乎千言万语涌上心头，写着前一句想着后一句。往往前句尚未写完便接上了后一句，辛辛苦苦写了一大堆，犹觉余意未尽。结果令考官头疼不己，无法继续往下看。原因就在于这种没有构思、未理提纲的作文章法太乱，语言质量差。无论是四、六级考试还是研究生入学考试，我国的作文试题都是规定式作文，这跟国外考试不一样。因此，写作时必须按给出的提纲或提示去写，任何过于放任自由的做法都是不可取的，更不要另有所图，滔滔不绝。这是进入实际操作前的一个基本认识问题，稍不留神就会出问题。
　　滔滔不绝“意识流”
　　控制这种“意识流”的写法，必须严格按照三点提纲来写。假如第一段要求描述某个现象，务必不要先进行的原因分析，否则到了第二段该分析原因的时候就没东西可写了。明智的做法是投其所好，该如何就如何，这一原则适用于所有的考试。另外，有的考生一方面有话则多，一发而不可收，控制不了自己;一方面无话则隐，该说的话没的有说出来。我们不妨把作文的要求量化到每一个段落:一篇200词左右的作文一般不会超过15句话，把这15句话根据题目要求分配到各段中去，每一段大模只说那么几句话，绝不多说。事实上往往是说得越多，错误越多。因此，跟着提纲走，每一段不要写得太多，点到为止，见好就收，这才是最稳妥的对策。
　　无话可说真难受
　　无话可说是滔滔不绝的对立面。有的考生题目看得懂，提纲也一目了然，就是不知道该说什么，在考场上头脑一片空白，想到的也只是空泛的东西。这是一种常见的现象。在这种情况下，即使是用中文也难以写好，更何况要用英文去表达。针对这一情况，办法就是要善于联想到一些具体的事实、的具体的例证以及具体的现象。联想起具体细小的事情，再形成观点。把看得见摸得着的事物带来的思考变成作文里的实质内容，这不失为一种很好的策略。
　　平时多练勤思考
　　在写作时头脑出现空白，应该由具体细小的、的琐碎的、的微不足道的事物所引发的思考形成观点，再进行论述。这种定式思维的形成需要平时多下功夫多练习。从无话可说到有话可说，有个例子让人不无启发。在种种场合下，经常要欢迎领导讲几句话。领导往往首先开口说:同志们大家好，我利用这个机会讲三句话。讲第一句话时，脑的子里不知道第二句话是什么，讲第二句话时，根本就没想第三句话要说什么。但他最终说了三句话，以“谢谢大家”的结束讲话。领导讲话“1、2、3”成了一种定式，他总能找到有关内容讲几点，这种功夫是长期磨练的结果。
　　真情流露没必要
　　考试时，监考老师通常发现有的考生坐在那里根本就是在玩深沉，他在那里思考人生的伟大哲理;他在那里要想出一个观点，想出一个理由，想出一个措施，非要显得与众不同。陷入这种境地的考生，显然犯了一个根本性的错误。参考时间为40分钟的作文，一般应该在35分钟之内完成，再用几分钟的时间检查语言错误。可有的考生十几分钟一句话都写不了，就是因为他太进入角色了，他想向判卷的老师掏心掏肺。这是一个很大的误区。
　　表达顺畅最关键
　　考作文的目的纯粹是通过这一命题形式，考查考生的英语水平如何。命题人关注的是书面表达能力是否顺畅，而不是看一个人有没有内容，思想有没有深度。千万不要去猜测判卷的老师喜欢什么观点。只有当作文明显跑题时，内容才体现出其重要性。不管原因也好，措施也好，某一考生想到的任何一点，很可能命题人早已料到，而且肯定会被成千上万的考生重复无数遍。因而曾经令自己激动一时的想法，在判卷的老师看来全无感觉。规定式作文的拓展空间本来就非常有限，所以只要把作文按命题要求表达顺畅是关键。
　　英语表达憋得慌
　　很多学生在作文时最大障碍就是用英语表达意思很困难。对于这一点，首先要树立信心。实际上，大部分考生都受过正规的大学英语教育，即使是一些自学的考生，其英语水平也足以写好一篇考研作文。关键在于要把这种潜力挖掘出来。《朗文词典》(Longman的Dictionary)的最大特点，就是用2000个核心词来解释几十万个词条，而且词条大都有几个义l项。由此可见，并不一定要用多么复杂l的英语来表达，也不一定非得添加一些高难度的单词以加深判卷老师的印象。事实上，简单的语言也能表达复杂的事物。著名的美国作家海明威的作品以其明白晓畅的语言吸引了千千万万的读者，就是一个明证。
　　英语思维不现实
　　用英语思维来写作文是不现实的。如果能用英语思维，也就谈不上会遇到多大的困难了。在实际写作过程当中，脑子里想的是中文句子，然后把一个一个的中文句子译成英文。在翻译的时候努力寻求一一对应的关系，希望找到与中文词对应的英文单词。结果句子结构和单词的选用受到中文的影响，自己感觉上也是“憋”得费劲，或者觉得表达出来了，意思差不多，而实际上给人的感觉依然还是中文。若是让老外来看这篇作文的话，也许根本就弄不清楚文章的内容，而判卷的中国老师在判卷时往往能想象出文章是怎样写出来的。在这种情况下，出路在于把中文译成英文时，不要去追求一一对应的关系，而应该“得其意，忘其形”。
　　语言表达简单化
　　在写作时用简单的语言把复杂的意思表达出来也可谓之伟大。对于一个一时找不着词的概念，应该用一种迂回曲折的方式把意思表达清楚。或用一个短语，或用一个从句，或三言两语，如果没出什么语言错误的话，这也算是一种伟大!
　　处于被动危害大
　　很多人在写作过程中从头至尾都处于被动状态，当有内容想要表达清楚的时候，却又发现种种途径都不可能表达好，只好硬着头皮把自己意识到没把握的东西勉强写上去。毫无疑问，这种连自己都意识到可能是错误的东西，只会产生于己不利的负面作用。所以，当有的内容感觉一点找不着、的英语实在表达不清楚的时候，就应该彻底地放弃。开动脑筋多想几点内容、的理由和措施，假设想到四条理由，但因为语言表达的问题，其中一条理由说不清楚，那么就应当机立断地把它放弃，写上另外三点理由就可以了(或许两点就够了)。由此可见，积极主动的态度会使自己在考试中有更大的灵活性.