【课前预习】
1.朗读课文，把课文读正确、流利。
2.搜集有关长江的资料，有条件的可以观看电视系列片《话说长江》。
3.自学生字词：
（1）在田字格中描红生字，再临写三遍。
（2）查工具书或联系上下文理解：
【知识链接】
1.《长江之歌》：电视系列片《话说长江》主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。 2. 长江：中国第一大河。发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，沿途汇入许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方千米。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。(建议再查找相关材料进行阅读，进一步了解长江) 【预习反馈】
1.小组内读一读这些词语，相互正音：
荡涤 尘埃 奔去 丰采 尘埃 气概 哺育 乳汁 磅礴 挽起 灌溉 依恋 赞美 2. 区别“溉”与“概”“慨”的字形。
3. “荡涤”的“涤”用音序查字法应查大写字母 ，音节 ，“涤”在这里的意思是 。
4从地图中指出长江所处的位置及其所流经的区域，再说说对长江的了解。 5.朗读课文，交流：哪些地方你已经读懂了？ 【质疑探究】
1.比较诗歌第一节和第二节的异同（要从诗歌中找依据）
2.找出两个自然节中反复出现过的诗句，说说这些诗句在全诗中起什么作用。 【当堂检测】 一、看拼音写词语。
bǔ yù ɡuàn ɡài qì ɡài yuán quán chén'āi dànɡ dí rǔ zhī
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
二、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
气概．（ ）： ①大略 ②一律 ③气度，神情
2.无穷（ ）： ①没有钱 ②极端 ③完了，穷尽
3.采：①用手指或指尖摘；②选用，取用；③精神上的活力或生气；④彩色。
（1）你从雪山走来，春潮是你的风采．。
（2）太阳升起来了，采．茶姑娘个个神采．飞扬。
（3）班会课上，同学们的许多建议都被老师采．纳了。
三、填空。
课文中直接抒发作者对长江的赞美之情的诗句是：
1. 欣赏歌曲《长江之歌》。
2. 练习有感情地朗读课文，尝试背诵课文。 3.思考：
（1）“你从雪山走来”“向东海奔去”告诉我们什么？
（2）“从远古走来”“向未来奔去”写出了什么？
（3）为什么说长江是无穷的源泉，又为什么说它具有母亲的情怀？
4.搜集可用来描写长江的成语：
5.搜集描写长江的诗句： 【预习反馈】
1. 听写词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.作者为什么要赞美长江，为什么会依恋长江？谈谈自己的理解。 【合作探究】
1. 朗读感悟第一小节：
（1） 哪些句子具体地表现了“你是无穷的源泉”？ （2） 哪些词语突出地表现了源泉的“无穷”？
（3） 哪些词语直接表达了作者对长江的由衷赞美之情？
（4） 从具体表现“你是无穷的源泉”的句子中，你还读懂了什么？
（5） 哪些语句具体表现了“你有无穷的情怀”? （6） 哪些词语突出地表现了“你有母亲的情怀”？
2. 第二小节和第一小节的结构相同，请朗读这一部分，在小组内讨论交流：从哪些具体语句中体会出长江是“无穷的源泉”，有“母亲的情怀”？ 3. 对比朗读第一、二小节，体会两小节中的“走”“奔”句表达的意思有什么不同。
4. 学完这首诗，你有什么感想？ 5. 背诵课文，谈谈自己背诵的小窍门。
1.可用来描写长江的成语：
滔滔不绝 气贯长虹 波澜壮阔 汹涌澎湃 奔腾不息 源远流长 2.与长江有关的诗句。
星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》 天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》
出自百度文库
作者：胡宏伟 生字词：洗涤 灌溉
胡宏伟 xxxx
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