小学语文综合性学习如何开展？

挖掘教材资源，有机渗透综合性学习，体验综合性学习活动的乐趣。

综合性学习是阅读教学的有机组成部分，引导学生在实践中学习语文，使学生的知识、能力、态度、价值观得到协调发展。

在教《赤壁之战》之前，我曾教过一篇《苦肉计》，文中记叙了黄盖、周瑜为了诈降曹操，合演了一场苦肉计使曹操信服。我充分挖掘教材的资源，有机渗透综合性学习，在教到黄盖怒火直冲、周瑜怒不可遏时，我随机让学生说出描写发怒的词语；黄盖被打时，我设计一处补白，让学生揣摩各种人物的心理活动，还组织学生写写黄盖给曹操的诈降信。

由于在教学这篇课文时有机渗透了相关知识，因而在教学《赤壁之战》时能得心应手，学生学完《赤壁之战》后仍意犹未尽，我又以本篇课文为出发点设计上了一堂语文综合活动课。

注意

通过课前的准备工作，学生的组织策划能力、搜集资料的能力得到了提高，创造潜能得到了发挥，互助合作精神得到了发扬。本节课内容丰富多彩，形式多样有趣，学生主动参与教学活动，越学越想学，越学越乐学。

通过课堂活动的实施，学生的语言积累能力、口头表达能力、朗读能力、表演能力、评判他人的能力和音乐鉴赏能力等都得到了提高，更重要的是，学生在实际应用中感受到了汉字的魅力，受到我国优秀传统文化的熏陶。

小学生的学习能力有限，所以教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。善于发现生活中的素材，拓展课本内容。如秋天到了，落叶纷飞，这时指导学生进行《叶贴画》的综合性学习，让学生走进大自然，收集材料，发挥想象，和美术学科相整合，进行树叶拼图，并把自己的作品设计说给大家听，使学生的动脑、动口、动手的能力在综合性活动中得到提高。综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点，它的出现是对学生更是对教师的一次重大挑战。总之，语文综合性学习的设计和实施，要遵循语文教学的规律和学生的个性差异，体现听说读写的整体发展，以及与其他学科的有机整合和课内外学习的有机结合，以提高学生的语文素养，促进学生的可持续发展。

如果要开展小学语文综合性学习，必须有充分的准备时间，提前布置任务，根据具体内容进行小组分工，搜集信息，整理信息。

从四方面来开展：
一、结合教材特点，联系生活实际，开展综合性学习；
二、联系生活实际，结合重大节日开展综合性学习；
三、联系生活实际，结合自然现象开展综合性学习 ；
四、与各学科融合，开展综合性学习。

可以买一本小学生综合知识，象字典一样的，