如何认识和处理课标、教材、教学三者之间的关系

课程计划的概念，课程标准与教材的关系：

教材是课程标准的进一步展开和具体化。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。

课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

设置综合课程

设置综合课程是课程结构综合性的集中体现。本次课程改革不仅开设了与分科课程相对应的综合课程，而且规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

这也就是说，综合课程与分科课程在学校课程结构中所占的比重是随着学校教育层次的变化而变化的。在低年级的课程结构中，综合课程要明显超出分科课程。随着年级的增高，综合课程在课程结构中所占比重逐渐降低，而分科课程所占比重则逐渐提高，并最终超出综合课程。

以上内容参考  百度百科-新课标

课标是对这门课的标准，他告诉你应该教给学生的内容，教材是你教学的工具，通过教材你把知识传给学生起到一种媒介的作用，教学反映了了你传授知识的过程，三者相互联系，互为依托，才能教书育人...

课标是灵魂，教材是载体，教学是行为艺术。

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