1.真正考查对名著细节的把握
例如：（2006年山东威海市中考题）
日本改编的电视剧《西游记》中，齐天大圣孙悟空在借芭蕉扇时竟然和牛魔王素不相识，而在原著中他们是 关系。
（2006年江苏盐城市中考题）
（1）读到《西游记》第六十回，我们知道孙悟空向铁扇公主二调芭蕉扇采用了 的方法。
（2）《鲁滨逊漂流记》结尾告诉我们，鲁滨逊一生中最可怕的一次遇险是 。
这三道题，对于那些没有完整读过原著的同学来说是很难完成的，要么无从下笔，要么凭空猜测，答案一定是五花八门。这几题考得不偏不怪，“孙悟空三借芭蕉扇”是《西游记》中的经典情节，人物与人物之间的关系、孙悟空智斗的过程应该是熟知的；而盐城市的第二题中“结尾”、“一生”“最可怕”明确限定了答题的指向。如果考生不知道孙悟空和牛魔王是结拜兄弟的关系，不知道孙悟空用了假冒牛魔王的方法第二次成功调来铁扇公主的芭蕉扇，不知道鲁滨逊一生中最可怕的经历是遭遇三百多个野兽，那这些考生一定没有真正读过原著。这样的考查方式是一种很好的导向，能积极引导学生利用课余时间从头至尾细读名著。
三、真正考查对名著人物的把握
例如：（2006年江苏常州市中考题）
请模仿下面对《水浒传》中宋江这个人物的介绍，从你读过的文学名著中选择一个人物，作一个简单介绍。
宋江，人称及时雨，原为山东郓城县押司。因协助晁盖等逃脱官府缉拿，被其老婆阎婆惜发现。阎婆惜趁机要挟。宋江怒杀阎婆惜，被迫上梁山。后宋江被众好汉推为梁山首领。
（2006年四川成都市中考题）
英国哲学家培根说:“ 读书足以怡惰 , 足以傅彩 , 足以长才。” 阅读名著, 加强思考 , 便是一种提高自己语文能力和人文素养的有效途径。 阅读名著 , 交流体会 , 也是一种快乐的分享。请从下面所提供的名著中选出一部 , 按要求完成后面的题目。
《鲁滨逊漂流记》 《钢铁是怎样炼成的》 《三国演义》 《西游记》《爱的教育》
《家》 《水浒》 《草房子》 《尘埃落定》
所选的名著 :
请从你所选出的名著中 , 选出一个你喜欢的人物 , 概括这个人物的一个故事, 并结合人物的性格特点对这一人物形象作简要点评。
(1) 人物姓名及故事 :
(2) 对人物的点评：
对名著中典型人物的考查方式有许多，其中为人物撰写小传和对人物进行点评最为常见。
常州市的这道题出得很精妙。首先，出题者通过示范为考生搭起了撰写文学名著中人物小传的平台。示例的第一句告诉考生先要简介人物的姓名、身份、职业、地位等，第二句告诉考生要简介这个人物一生中的最主要的经历，第三句告诉考生还要介绍这个人物最终的命运结局。在读懂了这些要求后，考生下笔就有的放矢了。其次，出题者还为考生留下了充足的自由抒写的空间。“从你读过的名著中选择一个人物”，就表明不仅可以写《水浒传》中的人物，更可以选择自己熟知的、感兴趣的、热爱的人物写，这样就更利于考生们根据自己的实际情况进行个性表达，不至于千人一面。
成都市的这道题具有很好的导向作用。首先，它告诉老师们要关注到新课程标准中的这一项建议：“当代文学作品，建议教师从‘茅盾文学奖’获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐”。题目中列出《家》《草房子》《尘埃落定》就告诉老师同学们，平时的课外阅读也要与时俱进，关注现、当代名家的优秀作品。其次，这道题在对人物点评这一点上为我们作了一个很好的范例。对人物形象的认识评价离不开具体的故事情节，否则就是背资料、就是贴标签，就是空谈。先概括人物的一个故事，再结合这个故事对人物进行点评，这样就使点评言之有物，具体实在，落到了实处。如果对原著没有认真的细读，是绝答不好此题的。
四、真正考查对名著语言的揣摩
例如：（2006年山东烟台市中考题）
请你写出课外所读名著中主要人物有代表性的话语，并以此分析其性格特征。(3分)
话语：
性格特征：
（2006年山东日照市中考题）
下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。（3分）（日照）
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道:“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道:“这倒是了。”于是黛玉告辞。
名著之所以成为名著，离不开精彩的语言。一些经典的语言极具表现力和超强的生命力。如孔乙己的“不多不多！多乎哉？不多也”“窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷吗？”，阿Q的“我们先前——比你们阔多啦！你算什么东西！”“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”，王熙凤的“我来迟了，没有迎接远客”，鲁达的“且让洒家打死那斯便来”……每当耳畔响起这些极具代表性的话语时，我们眼前一定会清晰浮现出这些人物的鲜明形象。烟台市的这道题出得精妙独特，给了考生们自由驰骋的天地，让他们放飞思绪，采撷经典名著中闪烁的语言奇葩，重温自己熟悉的小说中人物的音容笑貌及鲜明形象。日照市的这道题出得也很独特。题干要求考生们从“委婉”、“得体”的角度对林黛玉的语言作简要分析，这为考生们品评黛玉的语言指明了方向，并告诉考生课外品评名著语言时，要选择明确的角度，一定会大有收获。
五、真正考查阅读名著后的体验
例如：（2006年江苏南京市中考题）
为了搞好这个专题（爱我南京—书香南京）活动，小晴想到了撰写名著阅读心语投寄给《南京日报》进行宣传的形式。她撰写了《骆驼祥子》的阅读心语：
祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。
请你从《西游记》《水浒》《繁星 春水》中选择一部，也撰写一段阅读心语。
《 》的阅读心语：
一千个读者的心目中有一千个哈姆雷特。学生在阅读名著的过程中一定会形成自己的独特感受。南京的这道题充分尊重了学生们阅读主体的地位，并为他们搭建了抒写阅读名著后的独特情感体验的舞台。撰写“阅读心语”是一种便于充满诗意地抒写个人独特感悟的极好形式。一段充满情感的心语示例，定能激起考生们自由抒写内心感悟的冲动。仿照示例，考生们可以写书中的一个人物，写他的人生经历，写自己从他身上读出的独特感悟；同时针对题目中的《繁星 春水》，考生们还可以从语言、主旨等其它角度，抒写自己的阅读体验。相信在这既有约束，又有自由空间的舞台上，学生一定能敞开心扉，尽情表达。
六、真正考查对名著的综合评价
例如：（2006年北京市中考题）
学校“春草文学杜”要举办一个“走进文学”的活动，要求参与者用精练的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作方法中选择一个方面对文学名著进行评点。如果你也是其中的一名参与者，请从以下作品中选择一部或其中的一篇，作出评点。
供选作品：(水浒传)<西游记)(朝花夕拾)(格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》
（2006年河南省中考题）
下面五部名著，均有想象丰富、情节生动曲折、人物形象鲜明的特点。请任选一个特点，从五部名著中找出一个例子，作具体评点。
《安徒生童话》 《西游记》 《鲁滨逊漂流记》 《水浒》 《格林童话》
每部名著都有其独特的一面，吸引着无数的读者，影响着一代又一代人，经久不衰地传承下去。《西游记》《安徒生童话》《格林童话》等突出地表现了作者丰富而奇幻的想象；《水浒》《鲁滨逊漂流记》等既有生动曲折的情节，又塑造了鲜明的人物形象；(格列佛游记》熔现实与幻想于一炉，用对比的手法达到了强烈的讽刺艺术效果；《钢铁是怎样炼成的》以极富教育意义的内容，引领着一代代人朝着理想不懈奋斗。北京、河北两地的中考题力图从更为宏观的角度，引导考生能从不同角度对名著作出综合性的整体评价。根据中考的实际情况，出题者又限定考生只需从其中的一个角度，对名著作出具体精练的评点。如果没有对名著进行过较为细致的通读，又怎能从一个相对高的角度对一部经典著作作出简略的评价呢？
纵观2006年全国绝大部分省市的中考试题，对名著阅读的考查已基本改变了纯知识性的、或简单而浮于表面的、或烦琐而没有实在意义的考查形式，转而注重从名著细节、或经典情节、或典型人物形象、或对名著的整体感悟与评价等方面，进行较深层次的考查，从而达到引导考生沉下心来，不浮不燥地真正阅读一些经典名著的最终目的。
2004年中考名著题集萃
2.
我当时也有类似的素材笔记,和你分享下
<三国演义>:
杨修之死(个性人才究竟能否为大众认同)
曹值七步做诗(作秀的年代需要朴质的情感吗?)
鲁迅的评价(状诸葛之多智而近妖,绘刘备之忠厚而近伪)(我们的时代需要人脉的同时需要撕下面具吗?)
<西游记>
和尚都是好,道士都是坏(要客观评价,不可唯书)
9981难是刻意作秀吗?(9981难pk一日十万八千里,作秀pk效率)
八戒的受欢迎原因(性格决定命运)
<红楼梦>和<水浒>我们老师说不建议用在作文里,一是<红楼>至今还有许多争议,碰到顶真的老师很难说他不认为你论据有误,<水浒>封建因素太多,很难把握,容易出格.
希望我的这点笔记对你能有帮助
很多呢，比如黛玉葬花啊，要是在作文里把葬花吟套进去很加分的，，还有很多，，昭君出塞，，木兰从军，，李清照，加上诗句，这种作文我写了不少，都得到了很高的分，，你要把细节写的很美就可以啦！
专精1本书 高考专家王大纪 说过 高考作文几十年不变
只是 写身边的事情 只要专精 1个事物 （1本书 1个故事） 就足够了 只要按照题目 把该放大的的情节 精神呢放大 就可以了
好
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