初中语文能力有什么？

作为语文教师，一名初中语文教师，我们应该在学生的能力上做文章，要全力以赴地提高学生的综合素养。

要想提高学生的综合素养，我们必须教会学生阅读。有人也许会说，阅读哪个学生不会。也许学生都有阅读的经历，但是真正学会阅读确实不易。阅读是一门学问，一门让学生受益终身的学问。作为教师，我们首先要还给学生自读的时间。学生的时间是有限，在应试教育大潮中，学生阅读的时间更是少得可怜。这就需要我们老师的配合，要尽量挤出时间给学生读书。其次要交给学生阅读权，让他们根据自己的爱好和老师的指导去选择自己爱读的书，不能一味地按照老师的布置去做。学生喜爱，自己选择，读起来兴趣就更浓，效果也就更好。第三是交给学生自读法，也就是“授之以渔”的道理。初中教材中关于阅读的方法指导很多，老师必须先自己学习体会，然后用自己的亲身体会去教给学生，让学生读之得法，收益更多。

要想提高学生的综合素养，除了加强阅读之外，还要树立大语文观，真正贯彻“语文＝生活”的观念，让语文学习与生活紧密相连。生活中处处都有语文的光芒，我们教师要引导学生在生活中学习语文，在生活中应用语文课上学到的知识，真正把语文生活作为生活的一部分，学生语文能力的提高，指日可待。

要想提高学生的综合素养，还要明确语文教学的最终目的。《语文课程标准》中明确指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”，在《语文课程标准》的“总目标”中，还具体用十个要点进行阐述语文教学的目标，突出“在实践中学习、运用语文”，突出“九年课外阅读总量应在400万字以上”，突出对学生语文能力和语文素养的要求。而在实际教学中，我们老师过多关注学生的成绩，对教材纠缠的过多，束缚了学生的思维，用自己的理解代替了学生的思考，让学生的能力得不到真正的提高。这种违反常规的行为现在是如火如荼，久盛不衰。究其原因，还是应试教育在作怪。不过，看了今年的高考语文试卷，尤其是后面的40分内容，我就为之一振，这下好了，高考这么重视能力，重视积累，那些死盯课本的人就要退避三舍了，他们要退出历史舞台了，我们的学生，我们的母语教育要得救了。