决定教育性质的根本因素是（） ?

决定教育性质的根本因素是（A、社会生产力）。政治经济制度是决定教育性质的直接因素。

生产力发展水平的高低是生产力要素构成的系统与其所处的政治、经济、社会、文化、生态等环境构成的体系聚合匹配的结果。

以生产工具为主的劳动资料，引入生产过程的劳动对象，具有一定生产经验与劳动技能的劳动者。它是社会发展的内在动力基础。此外人类运用各类专业科学工程技术，制造和创造物质文明和精神文明产品，满足自身生存和生活的能力。

扩展资料：

生产关系也是一种客观的物质关系。在生产的物质关系里，个体间、群体与自然环境以及和社会的关系是生产关系的具体内容。动物本身与生产力的关系是复杂的。一般而言，人造就自己的生产力，决定着生产关系，最终生产关系也由人类自己造就。

无论是什么样的社会，有什么样的生产能力就有什么样的物质生产的关系和生活关系。生产力现象的发生是历史的、社会的进化结构，如同生物进化一样，是渐渐演变和累积发展起来的。

中教联盟老师：决定教育的性质的根本因素，这个问题很庞大，可以做一个课题研究了。如果直白的说可能要归结于这个国家的统治阶级所需要的稳定的文化奴役体系，也就是说，时代下的统治阶级认为什么样的教育有助于社会统治，那么就是什么样的教育。（例如学校会教的都是一些在和谐范围内的，不会详细的讲述某一些事情，语文教育是时代下的礼仪的进一步渲染，自然科学教育是有限的认知，符合物质与意识的理论等）但是你要这么写论文肯定是不会让你发表的。书面语的话，决定教育性质的根本因素是“环境”两个字吧，我暂且只能这么规定，环境可以解说成内因也可以解说成外因，见仁见智，这也是现下大多数学术论文被称为学术垃圾的原因了。深层次的不便多解释，这也只是我的个人见解，希望对你 有帮助吧。

呵呵，正确的答案应该是经济制度，政治经济制度属于生产关系的范畴，这么理解也许可以理解厦大的选项了，但标准的也是大家基本都认可的当然是政治经济制度这个答案。

选B，教育是一种培养人的活动，它包含了为谁培养人和培养怎样的人，前者确定了教育的本质，而后者是决定了教育对象的本质。经济可以影响教育但是还不足以决定教育的性质，从教育史发展来看，每个朝代的决策者对会对教育产生致命影响！我个人认为大家在看书的时候可以几门结合的来看！

政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向