高等教育的目的应包括哪些？现实状况如何

目前，高等教育的目的出现了一些偏差。一是高等教育的过度职业化倾向。谋求职业的动机有很大的缺点，因为它使人相信：每种学位都有取得与资历相当的职业的权利。结果，那些找不到与其资历相当的工作的毕业生就感到自己是受骗了，他们宁愿失业，也不愿从事那种名声较低的技能，因为这会降低自己的身份。中国的高等教育目前也正在遭遇这种尴尬境地：一方面，在高等教育大众化的趋势下，为适应经济社会发展的需要急速地扩大高等教
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育的规模；另一方面，社会又难以提供足够数量的就业岗位和畅通的就业途径，求学与就业的矛盾变得十分突出。这时，人们变得心浮气躁，接受高等教育不是为了全面提高自身的素养，而只是为了求得一份稳定、体面的职业，高等教育矮化为职业培训教育、就业准备教育，大学变得日益世俗。 二是高等教育过于功利化。过于频繁的各种评审、评优与评奖；过于量化的各种指标评价体系等。这些带有较强行政主导色彩和功利的做法催生了学术浮躁和急功近利，既不能调动教师的积极性，更不能调动学生的积极性、创造性。 总言之，我国的高等教育必须把培养人作为自身的最高目的，立足于提高人的整体素质，树立全面的人才观，引导受教育者全面发展，以培养适应时代发展需求的，德智体美多方面发展的，具有创造性的个性和健全人格的一代新人。