两位数加两位数进位加法怎样列竖式

1、将位数对齐

2、进行加法计算，保留好进位

3、计算的时候不要忘记进位1的计算即可

如图：

1、两位数加两位数的进位加法中，用竖式计算两位数加两位数的进位加法是本节课的重点，个位上的数相加满十如何向十位进位的问题是教学的教学的难点。

2、由于竖式的用法在以前的学习中部分孩子已经接触过，所以我就让学生在解决“左边鱼缸里有多少条鱼”这个问题时自己列出算式，然后让生对自己列的算式提出问题，最后引导到“为什么个位上满十后向十位进一”这个问题。

3、虽然学生有了两位数加一位数进位加法的基础。但大部分学生还是不清楚为什么要向十位进一，为了进一步突破进位的难点，在教学中我设计了先让学生自己动手计算这一环节，让生通过摆小棒体会个位上满十后向十位进一道理。

4、接着又用课件展示在计数器的一个数位上不能拨出10个以上的珠子，让学生更深刻理解其中的满十进一的道理。这样学生的印象比较深刻。这时学生再进行相应的联练习。用火眼金睛那道题让学生明白进位的重要性。再用章鱼那道题巩固孩子的计算，达到巩固重点的目的。

5、从反馈情况来看大部分孩子掌握了，只是有个别孩子粗心出现了错误。但有个别孩子不是错在不明白算理和计算方法上，而是出现看错数、看错运算符号等问题。可见，他们有多粗心、马虎。

首先，将位数对齐。

然后，进行加法计算，保留好进位

计算的时候不要忘记进位1的计算即可

给你举个典型的例子：

13 + 98 = 111

竖式见图:

小学数学一年级同步课堂 两位数加两位数进位加法 这些细节要知道

《两位数加两位数进位加法》是西集镇东河岔小学提供的微课课程，主讲教师为程敏。
两位数进位加是学生学习其他多位数进位加的基础，而且学生理解个位满十向十位进“1”的算理比较困难，制作成微课程可以通过具体形象的小棒、计数器的操作，把静态的数字游戏动态化，在操作的过程中，使学生体验知识形成的过程，更好地理解个位满十向十位进“1”的算理。同时满足学生的个性化学习需求。
一.数与代数/2.数的运算。
一.数与代数/2.数的运算/两位数加一位数和整十数。
一.数与代数/2.数的运算/两位数加两位数。