中国音乐教育用哪个哲学思想 实践哲学 审美哲学

当代西方两大音乐教育哲学流派——音乐审美教育哲学与音乐实践教育哲学的论争在音乐教育学界是最具代表性和影响力的。而学界在有关音乐教育中究竟是以审美教育哲学为指导,还是以实践教育哲学为指导的立场上也是众说纷纭、莫衷一是。以雷默为主要代表的音乐教育审美哲学观主张音乐教育是通过培养对音响的内在表现力的反应来进行的人的感觉教育①;强调音乐教学中学生情感体验的获得以及音乐审美感受力、音乐创造力的丰富和提高。而以埃利奥特为主要代表的音乐教育实践哲学观则批驳了音乐审美教育的观点,认为音乐是一个多样化的人类实践②,审美教育只注重听赏而忽略了学生音乐技能实践的学习,只关注音乐本体,忽略了音乐的文化语境,评价标准单一片面。然而,音乐审美教育和音乐实践教育是对立不相容的吗?音乐教育究竟应该以哪种哲学观为指导展开教学?音乐本身是一种听觉艺术,强调情感体验式的音乐学习理所当然;音乐同时是一门表演艺术,说音乐学习应侧重技能表演、创作实践也不无道理。从这一角度出发,音乐审美教育与音乐实践教育并非矛盾对立,而应是互为补充、相互借鉴的。纵使我们不应当片面狭隘地排斥某一观点,或者毫无保留地固守某一观点,正如我们可以用不同的

音乐教育哲学是审美哲学还是实践哲