顽皮的孩子聪明，好奇心强，探索的能力也很强，所以需要家长好好引导不能以打骂发火来解决问题，引导需要时常夸奖鼓励。一定要理解孩子的行为，他调皮捣蛋有两种可能。他看见过类似的某种东西想加以模仿。也有可能是想引起大人们的关注。所以孩子调皮捣蛋不一定就是坏事情，关键要以正确的方法加以引导。
3岁，正是（模仿+自行创造）期，她可不知什么是对那个是错，而现在的媒介物有很多，什么电视、碟、电脑等等，还有家人及周边的人与事，这些都在潜移默化中让她模仿学习了很多不好的因素，因此，家长要及时提示她熟对熟错，而且要认真执行，不能是你高兴时就随意啦，不高兴就使劲管，或者是孩子一哭闹就不管啦，这让，孩子就会疑惑，弄不清究竟是对还是错，也会抓住你的弱点（怕她哭）而故意哭闹，你的不坚持就会导致你所说的不听话、顽皮。久而久之就会任性无理取闹，大了你就管不了了，而到那时在埋怨孩子不听话、不懂事就晚了，一切都已形成了。 另外，你要学习和摸索孩子的兴趣、爱好，转移她的注意力。如：她爱打人，你给她看一些警察抓贼、解放军打仗、猫抓老鼠等等，从正面引导不能随便打人的必要性。又如：她爱动，你就带她种植一些花草、蔬菜、瓜果等，让她观察，并帮她做一些记录，这对将来的学习也有好处的。或养小动物等。 总之，要让她有事去做，同时还可以培养她的耐力、毅力、做事有始有终的性格你说对吗？祝你在摸索中，很快成为一位好家长。 家长通常比较喜欢老实、顺从的孩子，面对那些颇为顽皮的孩子，却不断地予以斥责。的确，顽皮的孩子更易给家长招惹麻烦，以致难以使自己得到应有的安宁。那么，发现孩子很顽皮该怎么办呢？ （１）首先，对孩子的顽皮应作具体分析。在孩子的顽皮行为中存在着有益与有害、积极与消极之别。例如有些孩子总喜欢摆弄各种东西，以致于将钟表拆开，或打开电热毯去孵鸡蛋。诸如此类，看似顽皮，实则隐藏着孩子极大的求知欲望和热情。因此，可把这种顽皮看作是对孩子的发展具有有益和积极作用的行为。而有些孩子则可能今天在路上设置障碍，明天将小猫丢入水坑，这不仅给别人及家长招致麻烦，对孩子健康的发展也是有害的。 （２）其次，搞清了孩子顽皮的性质和特点后，就应依具体情况采取不同的措施。如孩子的顽皮不是出于有意的破坏性，而是求知欲望强烈的表现，那就应因势利导，一方面向他们讲授必要的知识，一方面帮助他们操作，并告诫他们哪些东西是现在还不可轻易乱动的，这既可避免因顽皮而招致的麻烦，又不至压抑了孩子的探索热情，否则，不分青红皂白，一概加以否定，对孩子的发展会产生不利影响。对于有害性的顽皮行为，要先找出原因：有些孩子是在别人的唆使、纵容下去做的；有些可能是模仿的结果；有些则可能是对家长或他人的报复。找到了原因后，再对其行为施以经常的监督和引导，就会起到控制、减少顽皮行为的作用。 （３）再次，顽皮的孩子通常有较大的活动能量，如加以正确引导，可导致较高的智力发展。国外一些心理学家把顽皮与淘气视作创造性强的孩子的一大个性特征。故且不可因孩子有顽皮行为，就全盘予以否定，阻碍其个性的健康发展。不过，孩子越是顽皮，家长就越应具备较高的教育技巧，欲“改变”孩子的顽皮，家长须先改变自己。 （４）把孩子过剩的精力引导到正当的学习和活动上来。教师应当把孩子的活动安排得丰富多彩、生动有趣。一日生活中的各个环节要紧凑，尽量减少孩子闲坐、排队等待的机会。对那些聪明、能力强、精力充沛的孩子，应当个别指导，给他们适当增加作业量和活动量，对他们提出较高的要求，把他们过剩的精力吸引到学习和活动中来。 在家庭中，父母应为孩子创造条件，帮助孩子进行有意义的学习和游戏，使孩子的生活丰富多采，让孩子有许多感兴趣的事去做。 （５）要满足孩子的好奇心。孩子的好奇心是非常可贵的，它是学习、探索、获取知识的动力。对孩子好动、好奇的行为，成人不应简单地把它归为调皮”、捣乱，去批评、制止，而应当具体分析，给以鼓励和指导。当孩子对一些事物感到好奇时，成人应给他们做必要的解释，要教给他们关于周围世界的知识，还要教会他们学习的方法，让孩子爱学习，又会学习。当孩子为好奇心和求知欲所驱驶，积极主动地去探索事物时，他们会获得极大的精神上的满足，那些调皮、捣乱的行为会逐渐减少。 （６）要培养孩子的自我抑制力。幼儿期的孩子自我抑制力较差，无意性占优势。特别是一些淘气孩子，这个特点就更突出。他们有强烈的上进心，也想做个好孩子，但是由于自我抑制力较差，自己管不住自己，因而在各项活动中常有违反纪律的行为。为此，教师和家长应采取措施，有目的地训练孩子的自我抑制力。可以在各项活动之前，向孩子提出具体要求，在活动中要注意提醒、监督或暗示，在活动结束时，还要及时评价。如果孩子基本达到了要求，就要给以鼓励。还可以通过游戏培养孩子的自我抑制力。例如：请孩子扮演警察、哨兵等角色，让他们模仿守纪律的行为。在集体或小组游戏中，要求他们遵守规则等。这些活动对孩子自我抑制力的形成是非常有益的。 （７）要经常留心观察孩子的言行，多与孩子谈心，摸清他的内心世界。看他在想什么、玩什么；对什么最感兴趣，他近来需要什么，常和哪些小朋友来往。这些都是可供家长正确引导教育孩子的依据。 （８）要化淘气行为为发展智能的能力。有淘气行为的孩子，经常爱向父母和教师提出许多问题，对孩子的这种好奇心和求知欲要重视和爱护，要耐心回答孩子的问题，满足孩子的求知欲望。答问时最好不要直接回答，而要尽可能启发孩子开动脑筋，想一想，比一比，一步一步引导孩子去分析问题，找出**；或者让孩子自己动手去做一做，看一看，然后由父母、教师加以补充和改正。这样可以养成孩子动脑筋和自己找**的求知习惯，把幼稚的好奇心、求知欲变成发展智能的动力。 （９）把儿童的广泛兴趣和丰富的想象引向搞小创造、小发明的方向上。兴趣和想象是人们进行创造发明的“起点”，如果不加以正确引导，孩子就用淘气行为来求得这种欲望的满足。如果平时能结合儿童做模型、手工劳动、画画、游戏等活动，就能更好的启发儿童发挥丰富的想象力，这是培养“小发明家”的一种教育方法。 （１０）家长应多与孩子接触，以免小孩因孤独而采取淘气行为来引起家长对他的关心。 要宽严并济。古人云，文武之道，一张一弛。对待淘气的孩子也应该这样。该宽的时候，就应该宽一些，譬如要给孩子安排足够的玩耍时间，家长也应抽时间和孩子一起玩，使孩子感到父母是通情达理的、可敬可爱的，就会逐渐养成“该玩就玩，该学习就学习”的习惯。当孩子玩“野”了的时候，又要及时地提出严格要求，并使孩子感到这种要求是合情合理的，应该做到并能做到的。一旦对孩子提出了要求，就要督促，帮助孩子坚决做到，并严格检查其实际效果，使孩子意识到父母所坚持的原则和做法，是不容违背的。只有这样，才能达到严格要求的目的。可是，常常见到有些家长随意对孩子提出过严、过多、过频的要求，而且朝令夕改，使孩子无所适从，久而久之，孩子就疲塌了，甚至可能发展到撒谎、欺骗的地步，用一套虚假的办法来应付父母。希望年轻的父母，一定要注意这一点。 奖惩兼施。对孩子来说，奖励和惩罚都是说理教育的辅助手段，但奖励往往更为有效，因此就多奖少罚。 尤其是顽皮、淘气的孩子一般都比较聪明，自尊心较强，父母切不可打击、挫伤孩子的积极性和自尊心。家长要更多地了解并尊重他们，要看到他们的优点和长处，只要孩子说得对，做得正确，就应该给予充分的肯定。在孩子表现特别突出的时候，要及时表扬，还应给予必要的物质奖励，如给购买他们最喜爱的玩具(购买玩具)和学习用品，但奖励一定要恰到好处，过于频繁或类同，反而会使孩子不感兴趣，失去奖励的意义。如果孩子特别淘气，屡次外出惹乱子，或者玩得太“野”，根本不想做功课，或者打架骂人，做了错事等，家长就不要一味无原则地迁就，要在调查核实的基础上，严肃认真地提出批评，或给予适当的惩罚，以加深孩子的印象。譬如，限制孩子外出玩耍，比打他几下还难受，印象更深。但一定不要采取有害孩子身心健康的方式。如打骂、恐吓、不准吃饭、不准上床睡觉、当众训斥孩子等，因为这样做，会严重伤害孩子的心灵，使孩子感到委屈和羞辱，产生反感，达不到教育的目的。最后还要指出，当有必要以惩罚的方式教育孩子的时候，家庭成员的思想一定要统一，千万不要父亲要“罚”，奶奶要“保”，结果让孩子吃了苦头，还没有起到惩罚的教育作用。
顽皮的孩子聪明，慢慢的引导他，看他对什么感兴趣，长夸奖他，会好的。
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