一年级下册数学，减8减7得数的规律是什么？

两位数减8，差的值比被减数的值多2；相当于减10再加2

两位数减7，差的值比被减数的值多3；相当于减10再加3

本节课，通过独立思考和合作交流，理解十几减8的算理，掌握计算方法。使学生具有初步的探究意识和合作交流的意识。

教学重点：用“破十法”计算十几减8的算理和计算方法。

教学难点：用“破十法”计算十几减8的算理和计算方法

拓展资料

两位数减8：通过学生亲自摆学具动手实践操作、合作交流发挥学生学习的主动性，教师在适时进行点拨，达到指导作用，符合课标中对教师学生在教学过程中的地位体现。运用“破10法”，使用同学们能够正确计算两位数减8

1. 题目中16-8=8，14-8=6，13-8=5，12-8=4，15-8=7 

   分析： 被减数16个位上的数是6，得数8比6多2；

   被减数14个位上的数是4，得数6比4多2；

   被减数13个位上的数是3，得数5比3多2； 

   被减数12个位上的数是2，得数4比2多2； 

   被减数15 个位上的数是5，得数7比5多2;                                                                                            

   由此得出减去8的规律是：得数都比被减数个位上的数多2 。

              

2. 题目中15-7=8，11-7=4，13-7=6，16-7=9，12-7=5  

   分析：被减数15个位上的数是5，得数8比5多3；

   被减数11个位上的数是1 ，得数4比1多3;   

   被减数13个位上的数是3，得数6比3多3； 

   被减数16个位上的数是6，得数9比6多3; 

   被减数12个位上的数是2，得数5比2多3； 

   由此得出减7的规律是：得数都比被减数个位上的数多3。    

拓展资料：参照人教版小学《数学》一年级下册第二章《20以内的退位减法》

1）十几减去8的快速算法，就是被减数个位上的数字加2；                                                              

2）十几减去7的快速算法，就是被减数个位上的数字加3；                                                        3）十几减去9的快速算法，就是被减数个位上的数字加1。

1.是被减数个位数+2
2.是被减数个位数+3

规律都是从大变小9'8，7，6，5，4

小孩还是不懂。我跟他解释他都不知道什么意思。