怎样让学生在写作文时“有话可说”

2024-10-31 05:35:22
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网友(1):

摘要:要想让学生作文有话可说,教师应先解开传统作文教学的束缚和捆绑,让学生“先看后写”、“先说后写”、“先演后写”、“先读后写”,树立起学生的写作信心,启迪他们的心灵,开掘他们心中巨大的写作潜能,让他们快乐地写出内容充实、富有真情实感的作文来。只要教师引导方法正确,学生就能轻松学作文,快乐写作文。
关键词:小学生;作文;方法
首先,要让学生先看后写。
《小学语文课程标准》明确提出,学生应“学会多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”[1]
例如笔者在教学生写《下雪了》这篇作文时,带学生们到雪地里去观察,告诉他们用多种感官去感知“雪”,用眼睛去看雪的颜色、形状,看它们飘落的姿态,落在物体上不同的样子;用耳朵听踩在雪地上发出的声音;用手和脸蛋去感受雪的冰凉。学生们观察得很仔细,写作时,笔者又教他们按照观察顺序下笔,并且写出雪让自己动情的原因,学生细致、有序的观察和对雪的真心喜爱使得这次作文大获成功。
笔者不仅引导学生科学地观察事物,还引导他们全面地观察人。比如在写《我的妈妈》这篇文章时,笔者对学生说,“同学们虽然从小就生活在妈妈身边,终日享受着妈妈无微不至的关怀,但不见得每个人都能出色地完成这篇作文,其中最根本的原因就是没有细致观察,充分感受。”同学们一回想,果然除了“妈妈辛苦地为我做饭,为我洗衣”,“妈妈又要辛苦地工作又要负责家务”等这样的语句就没有太多新颖的内容。于是,笔者安排同学们回家对妈妈进行一周跟踪观察,捕捉更多细微的、感人的作文素材。经过一周的观察和构思之后,同学们写出了动人肺腑的作文。
叶圣陶先生曾指出:“在实际生活里,养成精密观察和仔细认识的习惯是一种准备功夫,不写文章,这样的习惯也得养成。如果养成了,对于写文章大有用处。”[2]可见,养成科学观察的习惯对小学生来说至关重要。
其次,要让学生先说后写。
笔者在教学中经常会结合生活设计一些口头作文,如:一次街头见闻。教师先让学生七嘴八舌地说街头见闻都包含哪些内容,然后找一个典型的内容,先让学生按时间顺序把他这次上街的所有见闻都说出来,再让他只挑最精彩的见闻说,再让他围绕一个中心选取相关见闻说等等,这个学生说完,其他学生还可就没听明白的地方提问,由他再补充说,老师也可引导他把没说细致的地方再说细致,把没说生动的地方再说生动,说完后,让同学们利用他刚才“说”的方法,在小组中每个人都用这个题目说一说,说完后大家再一起把刚才说的作文写出来,让学生明白作文原来很轻松。
有一次“口头作文”中,笔者布置的题目是:一位_______的同学。当时笔者对这篇半命题作文提出了一个要求:不能提及同学的姓名,只能介绍其一个最突出的外貌特征、一个最突出的性格特点及表现这个特点的一件最典型的细节,介绍之后让同学们来猜一猜是谁。学生们的积极性非常高,他们都认真观察,认真分析,其实他们观察、分析的过程就是写作文构思剪裁的过程。
再次,要让学生先演后写。
先演后写,即在作文前,组织学生把要写的内容先表演出来。没有素材时,教师可以通过让学生“演”创造素材。
小学生正处在天真活泼、蹦蹦跳跳、喜欢表演的年纪,他们对手舞足蹈、灵活新颖的教学很感兴趣。可以把他们的这种特点带到教学中来,为我们的作文教学服务。
在教学当中,笔者经常会设计“表演”的环节,让他们表演“妈妈”,感觉换位角色的乐趣;让他们表演“搬桌子”、“洗衣服”,让他们通过表演观察、体会描写的重要性,在作文中注意动作、细节等描写。同学们在表演和观看的过程中,不仅得到了乐趣,还获取了写作素材,不再觉得作文无话可说。
第四,要让学生先读后写。
先读后写,即让学生在作文前先读一些好范文,学习借鉴之后再动笔写。
阅读是学生积累写作素材的一个最重要的途径。吕叔湘先生说:“阅读的本领学会了,自己写文章就不难了。”可是,也有不少学生,书没少读,作文依然不会写,为什么呢?这就需要教师在教学中帮助学生解决两个问题,一是读什么,二是怎么读。范文是要精心挑选的,既要符合学生的心理,让学生感兴趣,又要选材独特,语言有文采,适合学生。此外,教师还要教会学生从写的角度来阅读分析文章,读的时候要想如果要我写,我会写什么,怎么写。教师还要教会学生通过阅读积累素材学习语言,每天可轮流让学生将自己阅读积累的好词、好句抄在黑板上,给同学讲一讲,再让同学们品评。这样不但抄写词句的那位同学印象更深刻,还能让其他同学“同分甘果”。日积月累,写作文时就不至于无话可说了。
可见,要想让学生作文有话可说,教师应先解开传统作文教学的束缚和捆绑,让学生“先看后写”、“先说后写”、“先演后写”、“先读后写”,树立起学生的写作信心,启迪他们的心灵,开掘他们心中巨大的写作潜能,让他们快乐地写出内容充实、富有真情实感的作文来。只要教师引导方法正确,学生就能轻松学作文,快乐写作文。

网友(2):

平时的阅读量需要增加,向学生或家长推荐一些书籍,让学生记录下优美的句子作为功底,慢慢转化成自己的本事。