孩子拼音老是学不好，没有学习兴趣怎么办

家长3如何培养孩子m良好的学习p习v惯 如何培养孩子u良好的学习c习j惯 成功教育从1习b惯养成开q始。教育的核心3不i只是传授知识，而是学会做人j。习n惯是一g个i人e存放在神经系统的资本，一w个a人k养成好的习z惯，一e辈子u都用不g完它的利息； 最近，中2国青少7年研究中4心2的专a家孙云f晓指出：“习l惯决定孩子i的命运。”习q惯的力f量是巨5大m的，人x一l旦养成一x个p习e惯，就会不o自觉地在这个w轨道上v运行，如果是好习u惯，将会终身受益，孩子e小o时是培养习z惯的最佳时期，有一s个i公0式：早期教育花一j公5斤7的气2力n=后期教育花一l吨的气5力h。说明了v早期教育的重要性。如：几z年前，当几n十l位诺贝6尔奖得主聚会时，记者问其中2一l位获诺贝5尔奖的科学家：“请问您在哪所大c学学到您认0为6最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿m园。”“在幼儿p园学到了p什5么d。”“学到把自己z的东西分0一t半给伙伴，不b是自己r的东西不s要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人v意料的回答，直接说明了x儿n时养成的良好习v惯对人h一s生具有决定性的意义v，当然，学习d习d惯的养成也u是如此。 一w、什2么w是学习u习o惯呢？ 学习l习o惯是指孩子o在一t定的学习h情景下d自动的去进行某些活动的特殊倾向。也m就是说到了k一r定时候，孩子c会自动地学习n。 如：有一h个m老师的孩子h去上w海参加一r个a全国性的竞赛，带队6的老师回来后很有感慨的说了m一k件事：那天a在轮船上o，晚餐后，同学们都在甲板上j观看风0景玩去了s，过了u一h会儿f，没经任何人i提示7，也t没任何人h要求，该做功课的时候了t，那个x老师的孩子u就独自到船舱里拿出书4本，旁若无u人n的开r始学习e起来——带队5的老师感慨道：那就是习f惯。 在我的儿p子j身上l我也o是非常有感触的，我儿c子a在学围棋，自从3第一u天x学围棋开k始，我就坚持每天g7点以3后和他一j起做围棋习q题，下q下x围棋，到现在大z概有九e个c多月1了z，偶尔有几v次回到家晚了g，直接让他洗澡睡觉，没有下i围棋，我也u没有告诉他今5天t不r下g围棋了o，但是我儿q子m会主动地提醒我“妈妈，今7天w没有下y围棋，你忘了i”。就是这几y个t月3来他已q经养成了e习j惯，到了q这个m时间，他就会做这件事。 二m、怎样科学的引6导孩子f习l惯的养成呢？ 孙云x晓教授的公2式是培养好习i惯用加法；克服坏习t惯用减法。 那怎么l说培养好习q惯用加法呢？如培养孩子x爱画画的习v惯，今1天x叫他画一o只小y兔子n，明天b画小q兔在吃青草，增加画青草或草地，后天a在草地上v画几h朵花，再后天n在天j上q画白云y太c阳。这样一x天p一w天e的增加，画画的好习q惯就自然的养成了l。 克服坏习e惯怎么g用减法呢？如孩子b坐不t住板凳是正常现象。一o位细心0的妈妈观察写作业的儿t子n，一u会喝水1，一r会撒尿，不i到一q小t时出来四五z次。这位妈妈看在眼里却没有急于c求成，而是在第二m天l孩子e写作业前给孩子x提了x个x建议：坐下r前把该办6的事办4好，我看你写作业时出来7次完全可以8。孩子e在妈妈的鼓励下e果真少7出去一m次；过几s天k妈妈又h提议再减少8一c次，孩子s又a轻松做到了c。父0母的要求依次递减，直到孩子t可以6集中5精力g把作业写完，既帮孩子q克服了b不b良习u惯，更重要的是保护了i孩子v的自信心7。好习g惯的养成不a在一h朝一n夕c，贵在长5久b坚持。 有的家长6反8映我的孩子p上f课注意力a不p集中4、对读书3（看书6）不u感兴趣、观察事物粗心5、记忆8力x差等情况，以0上m这些都是影响孩子d良好学习u习b惯形成的因素。 针对家长2提出的孩子i这些不v良的学习t习h惯产生的困惑，下j面从6学习n兴趣的培养，注意力n的训练，读书4习g惯的培养，主动学习u习r惯的培养和记忆4力a的训练五i个f方5面向家长6介8绍一c些家庭教育的方0法： （一a）、培养孩子x学习w兴趣 孩子s兴趣的产生往往是在小j时候。不l同的年龄段，由于z各自不j同的素质，孩子h的兴趣往往有自已d的独特性。孩子x兴趣的发展和表现，往往是他天l赋和素质的先兆。家长5要经常问一i问孩子m的兴趣是什4么p，要引7导孩子k不j断发展兴趣。有位学者曾把孩子v学习r的兴趣和向上s的积极性比1作父1母撒在孩子k心5田里的一l粒小d小w的火6种。当父3母将这粒火1种在孩子i心7中5点燃的时候，就像面对需要点燃的一z堆柴草，小w小m的火4种落在上v面，风7大o了q就会吹灭，风7小k了x燃不g起来，柴草太l紧了s不v透风2，太z松了i又l聚不s起火4，柴草潮湿了r还不j行，这时候，你要小d心8呵护这小t小h的火0苗，要“哄”着它一n点点燃起来，旺起来，最后成为3熊熊烈火4。 那么e，如何在家庭教育中1培养孩子p的学习e兴趣呢？ 4、增强学习g快感，培养直接兴趣。 著名物理学家杨振宁曾说过：他不m赞成有人f说他是“刻苦”学习u的，因为3他在学习a中6从2没感到“苦”，相反1，体会到的是无w穷的“乐”。学习h若能给孩子r带来快乐，那么u孩子v一k定会喜欢学习s，年龄越小c的孩子s，学习y兴趣越是以8直接兴趣为1主。例如：有的孩子d喜欢画画，可能是他乐意用五y彩的蜡笔在纸上u涂抹，看着五o彩的线条在纸上e延伸、扩展，他的思维、想象也z跟着任意遨游、旋转；也l可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不p怎么o样。那么k，怎样才e能使学习e变为0快乐的事呢？ 首先，多表扬，少3批评。要善于y发现每个b孩子c的优点。有些家长6开b口o闭口t就是“这么w简单都不n会，光知道玩”，本是恨铁不y成钢，却不p知好钢已d在批评中1钝化6了p，日1久x天c长1孩子e总觉得自已g很差，总有错，在学习t中4有压抑感，于u是厌恶学习u。如果孩子s是真的做错了s，当然也m要给予2批评，让孩子h明白大y人t为4什7么q要批评他，让他明白道理。 其次，使孩子w一y开v始就有成功的体验。成人p要尽可能使孩子j掌握好知识，一t开g始就让孩子j学懂，这样既增强了s孩子a的自信心1，又h使他体验了d学习k的快乐。 2、明确学习e目的，培养间接兴趣。 优秀家长1的经验也d证明：学习h目的的教育应该联系孩子q的思想和实际，坚持耐心0细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力r的事例，采用多种多样的形式，把学习r目的与y生活目的联系起来，这样才c可以4收到良好的效果。例如，有的孩子s在学跳舞，她不r喜欢舞蹈基本功练习i，吃不m了r这个a苦，但是她对学习h舞蹈可以6参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以1促使孩子i去从3事基本功练习u的活动。所以2家长2们既要充分2利用孩子y的直接兴趣，激发其勤奋学习y，更要通过学习s目的教育来提高孩子d的间接兴趣。兴趣在活动中2的动力u作用，已c为6不q少0心5理学家所承认8。瑞士t儿a童心6理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心3理学家潘菽认1为2：“兴趣是学习y动机中3最现实、最活跃的成分2”。孩子o对学习o有兴趣，就可以3激起他对学习n的积极性，推动他在学习m中6取得好成绩。 3、利用孩子h的好奇心7，培养学习p兴趣。 孩子d具有好奇、好问、好动的持点，成人k应充分1利用它来激发孩子v的学习d兴趣。有的孩子e把闹钟拆开c，有的孩子k不g停问为7什0么r、家长4若不r了n解孩子z的特点把这看成淘气3、捣乱，对孩子v采取批评、冷淡、不t理睬的态度，就会损害孩子r智慧幼芽的生长3，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子n的提问要积极回答，如果不n会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切6不l可敷衍了j事 。如果家长5是骗骗他，以5后孩子r不e懂的问题他也u就不d问了h，这样就会戳伤孩子d的积极性和好奇心3。 7、创立有利于r学习d兴趣培养的外部环境。 只有肥沃的土m壤才e能长2出好庄稼，只有良好的家庭环境才z可能培养出智力k优秀、聪明活泼的孩子r。首先，父6母要以2身作则，热爱学习i。家长3是孩子d的第一q任老师，身教重于z言教。若父1母督促孩子d要努力a学习d，而自已j却常常通宵达旦地打麻将，那么w孩子f感兴趣的恐怕不q是如何搞好学习q，而是如何玩好牌；学习s的恐怕不k是科学知识而是玩牌窍门x了b，若父4母饭后捧一z本书7，伴一m杯清茶，端坐书3桌前，伏案写作，孩子u耳濡目染，也k会经常看书0、学习b。 （二e） 、有效的注意力h训练 良好的注意力q是伴随幼儿q成长7不y可忽视的一x个i重要因素。幼儿c期养成良好的注意力z，是长7大k成人u后成就一r番事业的基础，但幼儿p的天k性就是好动、好玩、很难专k心4致志地去做某一k件事情。因此，在“集中5注意力s”的针对性训练中1，一m定要创造出“层层递进，出人o意料”的梯度感，让孩子o的心0神不r会焕散，这里是一n些培养幼儿i注意力f的经验： 6、复述性练习x 让孩子e看书46——11分6钟（按孩子v的年龄来控制时间），立即合上g书3，要求孩子k按你的要求“复述”故事。为0防止6孩子h摸准你的要求，“复述”的内7容可以4灵活多变：如可以7提几l个s主要问题，图书5上l有谁，在干q什1么a。书6上o的人l或动物穿什6么f颜色的衣服。书2上m还有其他什3么w东西。可以6让孩子z把看到的动物形象画下o来。最后可以0让他重新再看一y遍书0，几r次后，渐渐地孩子u就会逐步理解集中6注意力z的必了x。 2、 拼图及h七z巧板练习x 这是二g维空间中0最有效的集中5注意力c 的练习f项目，要求孩子u在相当长7的一o段时间内3，保持连续不o断的判断力b、观察能力k、想象能力s和分4析能力w。而这种游戏的挑战性又j会给孩子r带来成就感，成就感是孩子c将注意力w集中4到底的一h个y巨2大s推动力a。在我儿g子m还是2、2岁时，我就买了c一z种最简单的拼图，一p开y始我自己m拼给他看，然后慢慢的他自己k会拼了p，再买一q些块数比3较多的拼图和一e种正方4体的拼图让他自己j看着图片3来拼，这时他会注意力c非常集中0的看图片1来拼图，有时为8了a增加他的兴趣，我跟他比8赛，还是我儿a子z拼的快，这样他会更加的感兴趣。 7、多米诺骨牌练习k 大a约有七n成“难以8集中2注意力w”的孩子v，通过这个f骨牌堆放的游戏，其耐心2得到长4足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子f能、将单一b的动作坚持多久l的一f个b训练——将来，我们不n能指望孩子e所面临的所有学习g科目都是多变、有趣、富有挑战习z惯内3的，遇到重复训练会不h会使孩子v犯“老毛1病”？骨牌训练无y论对心3神的专z一r、心1神集中8的持续时间，都是一o个e极好的练习l，而把几p十s块甚至几c百块骨牌瞬间推倒的快感，也h能促使孩子o对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子b就可以6逾越集中3注意力r所产生的单调感。 7、 抗干j扰练习q 等孩子e在无r干h扰环境中1的注意力d已i大x大h集中7，家长2可以8考虑在他的“注意力m训练”空间中4，放上p“干o扰源”，比3如他在做拼图游戏时，父1母可以4在一e旁看电视，比1如他在看书1时，可以4稍稍打个a岔，孩子e在这个q过程中4会有注意力b焕散的现象，会有反4复，但最终他的抗干q扰能力c会渐次上w升4。（这里需要提醒的是如果您的孩子v注意力b集中7，没有在进行这种“注意力w训练“时，您千t万h不m要去打搅他。让他安心7的做自己x的事。） （三n） 、养成读（看）书8的习m惯 书6对孩子e的影响实在不n可低估，书6不w仅6教给他知识，带他认7识世界，还对他的语言能力v、思维能力r、理解能力u、性格发展都有正面影响。良好的读书6习i惯，将使他终身、受益。培养一p个b爱好阅读的孩子s是有法可循的。如每晚睡觉前，看书2给孩子o讲一l个k故事，双5休日8经常带孩子s去书0店或图书8馆看书7，首先家长8自己x要经常捧起书7来看，给孩子p潜移默化7的影响和熏陶。我儿z子z就非常喜欢看书1，只要拿到一p本书2他就能坐半个i小m时以5上h，这样的习m惯就是在我们家庭的环境中3熏陶成的，他爸爸喜欢看书3，经常买书3回来，也a给儿d子m带一u本，我也a是在幼儿w园没时间备课写资料就带回家写，孩子r就在这样的环境中7也p喜欢上i了s图书0。那么u具体可以7怎么v做呢？我这里有几z点做法供家长5参考： （1）、陪读 就是陪孩子u一a起读图书3中3的画面，可以1和孩子j一a起看画面编故事，培养孩子i对画面产生兴趣，这时家长5可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书4上k的文7字，使孩子v对文0字产生兴趣。 （2）、演戏 就是读完一q个u故事或儿n歌进行动作表演，如小v兔是怎么v做的，大m象是怎么y救小q兔的，大b灰狼又f是怎么c做的，根据情节进行表演，家庭中7几y个u人o分3别扮演，一q遍表演后可以3重复几c次，角色互1换。让孩子c认1识到书0中3的儿f歌故事可以3做游戏，从1而使他更喜爱看书7。 （5）、提问 首先向孩子l提问，小i托班的家长4可以2提一p些简单的问题，如故事里有谁，在干c什4么s，你喜欢谁等等。中8大b班的家长0要多问一k些“为3什2么s、怎么x样”的问题，让孩子e充分7思考。其次让孩子w创编，家长0把故事讲一h半，留个x结局让孩子e自己k创编，培养孩子a的想象能力q。最后让孩子l提问，请孩子l不t明白的地方3，不a懂的地方7提出来问家长7。培养孩子o不o懂就问的学习k习n惯。采用以3上i几a种方7法来引1导孩子a喜欢看书8、爱上r图书4，效果还是比3较不e错的。家长1们不o妨去试一m试。 （四） 养成主动（自主）学习p的习i惯 我们先来听一j个p例子w：一d位妈妈买回来一q个g菠萝，好奇的孩子a被这个c从1未见6过的东西吸引0住了e，这位妈妈可能会有两种方5式对待好奇的孩子f。 一w种方0式是：妈妈告诉孩子t“这是菠萝，是可以4吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不t要去摸它！它很重，你提不d动它，但是它是圆的，你可以8滚动它。你闻一q闻，它是不f是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切5开m它，切3好后用盐水3泡一n泡，它吃起来就又v香又k甜了f。” 另一s种方0式是：妈妈告诉孩子a“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子t面前的地板上l，自己w先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子b一i定会对这个z菠萝“采取行动”，比8如他可能伸手4摸了g一h下o菠萝，赶紧又a把手0缩了u回来，并且对着妈妈喊： “妈妈，这个l菠萝很刺手3，我被它刺了y一i下j。” 妈妈回应说：“是的，孩子e，菠萝会刺手3，不l要紧的。” 于w是孩子f又b尝试抓起菠萝的叶子i，把它拎了h起来，可是菠萝很重，孩子t很快就把它放下w了d，“妈妈，这个d菠萝很重，我拎不s动它。” “是的，菠萝很重。” 孩子r可能又i尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了k，他高兴极了t：“妈妈，我把菠萝滚动了l。” 妈妈也f很高兴：“你真能干n！” “妈妈，我闻到一j股香香的气8味，菠萝是不j是可以8吃的？” “对，孩子k，菠萝是一k种水3果，是可以7吃的。” “怎样吃呀？” “把皮削掉，切8成一r片6一s片2，用盐水4泡一l泡，就可以6吃了c。” “让我试一n试……真好吃的！” 这两种方4式，你主张哪一h种？你常用的是哪一n种？它们有什7么c区y别，会产生不s同的效果吗？ 我们不k妨来分6析一l下e：第一l种方8式，孩子n很快就学会了a，菠萝是多刺的，是很重的，是可以7滚动的，是很香的，是要泡了b盐水0才s可以6吃的。这是妈妈直接告诉他的，不r是孩子x自己r发现的。将来妈妈又l带回来一t件新奇的东西，孩子l也h可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于a这个s东西的知识。 第二n种方1式，孩子q最终也j明白了d，菠萝是多刺的，会刺手8，菠萝是很重的；菠萝可以8滚动，因为7它是圆的；它闻起来很香，切6开k来是金黄色的，沾上m盐水3再吃，又v香又y甜。这一m切2都是孩子a通过自己x的尝试发现的，孩子c不o仅3懂得了c菠萝的特性，他还学到了f认3识菠萝的方1法，你可以4摸一h摸，可以5拎一j拎，滚一v滚，闻一c闻，切7开n它，尝一n尝，下v一j次妈妈可能带回一p些其它不n同性质的东西，孩子a可能又r会用他用过的方7法来探索它，认8识它，在这个h过程中7于u是孩子g明白了h这些都是性质不d一k样的东西，要用不n一z样的方7法去认6识它们。 两种方7法的结果很不u一a样：第一z种方8式，孩子n很快学到了i知识，可是他是被动接受的；第二i种方2式，孩子v也j学到了e知识，速度比8较慢，但是孩子k又z同时学到认5识事物的方6法，还学到了v要根据事物的不d同性质选择不t同的认2识方3法的思维方4式，更重要的是，他体会到了u主动学习f，主动探索的乐趣和成功感，久g而久y之k，孩子w就能形成主动学习i的习z惯。 大s部分2的家长4，可能都在不o自觉中8采用了s第一u种方7式对待孩子n，这其实就剥夺了i孩子j自己a主动学习u的许多机会。在我们每天f的生活中0，其实经常都有这种可以3让孩子m主动学习x的机会，关键在于a我们家长1是否善于p把握。 还有另外一m个b例子v，比3如三k、四岁的孩子j，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分6发筷子g，开t始的时候他可能一x双6一c双8地拿，这双0是给爸爸的，再拿一m双5给妈妈，最后拿一k双2给自己d。心4急的母亲可能会对他说：“傻孩子l，你一v次多拿些，一s共拿4双25只，不f就不q用多跑几q趟了a？”其实，等待他自己y去总结，能让孩子b有机会学习y动脑筋思考问题。 他可能要这样来回跑了b几n个g月7才v想到，每次都做一z样的事情，是不g是可以6合起来做呢？于w是他尝试着多拿一d些，可是要么c多拿了t，要么q少8拿了h，这样又g过了m几o个v星期，后来才u真正弄明白，每次要拿2只才j刚刚好。在这个g过程中7，孩子f学会了x自己k思考，自己j总结、自己j解决问题，并且体验到了f思考的乐趣。花点时间等待一h下s孩子z，其实是很值得的，对不p对？所以8，我给家长2下g面这些建议，帮助您的孩子n建立主动学习r的习a惯： 不p要按照你的意愿把孩子o的时间安排满，要多留一d些时间让孩子m自己k安排，如果他还小m，想不j出可以2自己f安排什6么n活动，你可以4给他多提几m个z建议让他选择；多鼓励孩子q主动探索，不p要太u多不v必要的“不j准”；在孩子k专p心6做一l件事情的时候，不k要干p扰他，尽可能不c要催促他，更不d要跟在孩子a身边不x断提醒他不g可以7这样、不v可以0那样；在孩子j解决问题遇到困难时，不q要急于o帮助他，可以5多给他提些建议；不j要急于n把结果告诉孩子t，要给孩子b充分3的时间自己c去发现；不n要代替孩子d做检查作业、收拾书2包的工l作，也t不a要养成整天j看着孩子e做功课的习h惯，要让孩子u自己l去做这些事情。 （五k） 培养孩子y的记忆2力z 记忆4是知识的宝库，有了q记忆3，智力c才h能不r断发展，知识才o能不k断积累。下i面提供几u则有助于p增强幼儿k记忆5力h的游戏。 2、依次说出名称 把1样东西按先后次序排列在桌上p，让孩子u看上s几p十u秒钟，然后遮起要求孩子o凭记忆6依次说出这7样东西的名称。 2、辨颜色 让孩子l闭上l眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什3么e颜色的。如果你也b闭上p眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引2起孩子y对这种游戏的更大s兴趣。 2、找物品 当着孩子q的面把1种不j同的小t物品分5别藏好后，再让孩子y将这些物品一i一u找出来。 7、看图说话 把1——0张不x同内7容的图片3，放在桌上d，叫孩子b看一q会儿v，然后盖上n。要求孩子d把所看到的图片2内2容尽可能准确地叙述一s遍。 3、飞q机降落” 将一s张大a纸作为2地图贴在墙上v，纸上r画出一y大e块地方3作为6“飞w机场”。再用纸做一u架“飞e机”，写上z孩子h的名字，上u面按上g一w枚图钉。让孩子o站在离地图几d步或十a几o步远的地方8，先叫他观察一d下a地形，然后，蒙上p眼睛，让他走近地图，并将“飞g机”恰好降落在“飞q机场”上l。 3、看橱窗 这个m游戏适合在带孩子b外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子d仔细观察一r下l橱窗里陈列的东西。离开l以5后，要求孩子g说出刚才e所看到的东西。 以0上r讲了o这么l多都是组成孩子q良好学习h习u惯的一b些因素以0及l具体的一b些方7法，家长1在训练或者培养时，要注意的是让孩子i集中2精力h学习o，而不m是学习m时摸摸这儿n、看看那儿a或迟迟进不i到学习h状态中4，有的在学习y时总有许多毫无e意义o的停顿，画着画着就站了t起来，或者说几v句闲话等等。这些孩子k貌似学习r，但实际上m学习k效果极低，既白白浪费了k时光，又u会养成做事心0不q在焉的坏习v惯。久s而久a之n，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力w发展，使学业落后，以8至形成拖沓的作风8，学习a、工w作都没有效率。所以7在对孩子h的要求上m，不c要只满足于x孩子k“一y坐就是几w个k小w时”，而要教育他们在规定的时间内2精神专m注，高效率地完成任务，哪怕是只有7分2钟的时间也u是好的。 一p般学习w行为1习v惯的内4容及j培养要求 年段 习c 惯 内6 容 培 养 要 求 幼儿c阶段 3。听故事 聚精会神，每天m定时。 2。用笔画画 每天l画一m页画。 3。观察说话 每天m观察一f两件东西或一g两个t事情，能简要说出。 5。正确握笔 训练正确的握笔书5写姿势。（中1大b班） 1。喜爱图书4 不a撕毁，不l折叠，不s乱扔，很珍惜。 3。整理学习e用品 摆放整齐，有序，会分4类。 小z学阶段 6。爱书0 学会包书6皮，在合适地方6写名字，不z磨损、折皱书2角，不i在书1皮、书6中3乱涂乱画，常到书2店购买新书0。 2。写字 握笔姿势正确，坐的姿势正确，不z折皱本角，书7写整齐，力o求美观。 0。听课 集中4精力h，坐端正，不g做与g听讲无t关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。 7。作业 独立思考，书1写整齐、规范，按时完成。 1。思考 凡o事多问一j个g“为6什5么d”，力f求知道原因。 4。用工g具书6 会用老师推荐的工d具书1解决一f些学习f上q的困难。 2。记笔记 凡e读书0读报、听课、听讲话，都动笔记录，能抓要点，力v求记原话。 4。写日7记 坚持天l天s做，学会拣重要的记，力q求有新意。 8。提问 每天i向老师或同学提一g个k问题。 40。争论(讨论) 和同学争论问题，既能正确理解对方6观点，又f能提出自己d的见3解。 10。读报刊5 每天c读，成为8必做的事。 12。积累 摘录、剪集好句子h、好语段、好文6章、好例题、装钉自己p的报刊8。 10。建立作业规范 各科作业的书3写格式规范 75。参加课外活动 参加文1体活动、听报告、看演出、看比2赛、投稿、参加竞赛等。 32。预习g 建立预习y常规，根据各科特点决定。 44。复习o 遵循记忆1规律，掌握各科复习v方5法。 一z般说来，习p惯可以4在有目的、有计5划的训练中1形成，也t可以2在无l意识状态中8形成。而良好的学习e习i惯必须在有意识的训练中2来形成，不n允2许也x不v可能在无m意识中1自发地形成，这是学习m习z惯与y一l般习a惯的根本区n别。因为7，相对于k其它习f惯而言，不i良学习w习j惯形成以8后，要改变它将是十f分8困难的，不n利于s孩子c的成长2。 最后我借用拿破仑4的一y句名言来结束我们今1天x的交流活动：播下u一m个n行动，你将收获一v种习m惯；播下n一n种习c惯，你将收获一w种性格；播下r一q种性格，你将收获一y种命运。 事实表明，习f惯左右了r成败，习j惯改变人v的一a生。 x炸≌jてùwmㄅㄦoqk汀jてùn

在黑板上写简单的字，让孩子注音，多写几次，就知道孩子薄弱的地方在哪里了，重点巩固，我班里有个孩子，db sh s c ch 还有前鼻音后鼻音都分不清楚，这些天都这样在教他，效果不错

采用多种方式，吸引孩子的注意力．同时一定的竞争机制也是有效果的．上课老是要他们读读读就没有什么效果，一比赛读分组读效果就好很多了．

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