孩子几岁开始学英语比较好呢？

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在教育界，越来越多的专家学者提倡尽早开始儿童英语早教学习，帮助孩子在最适合的阶段开始习得外语。各位家长如果现在开始给孩子学英语，即使不是奔渗睁扒着双母语的目标去，也不用担心孩子的学习会没有收获，他们早盯现在开始接触英语，可以极大地培养对英语的敏感度，这也是为将来更好地学习外语提早打下基础。

所以这份文件希望丛昌可以帮到您和您的孩子。

很多家长把学英语认为是痛苦的背单词，学语法和无休止的考试。包括受过高等教育的家长，对英语是有抵触的。因为应试教育的原因，大多数把英语作为一种学习的科目，而非语言。所以，即使可以说一口流利英语的家长也没有体会到英语的快乐。

英语更是一种思维方式。

中国是很有文化底蕴的国家，而美国的文化是自由，注定了思维方式会有很大的不同。

因为中国人很含蓄，强调事物发展的过程；美国人很直接，强调结果和效率。

语言规律里，无处不在地包含着民族习惯、文化背景、思维方式。所以，学习语言，从来不是学习语言本身，学的是一种完全不同的看待世界的方式，只有语言，可以把这种方式，潜移默化成一种本能。

如果粗暴且不科学地把中文思维方式比作左脑，英文思维方式比作右脑，它们两个没有优劣之分，但我希望我的孩子同时拥有。这样，未来他看待问题的时候，会多一个出处和选择。

现在谈论让孩子参与学前学习，是背负巨大压力的，动辄就会被“成功学、功利心和虚荣”这顶帽子压垮。我认识很多父母，偷偷摸摸给孩子报私教枝茄裤，明面上，却摆出一副我要给我孩子足够快乐童年纳虚的样子，生怕他人指责。

我不明白，什么时候，学习和快乐已经如此对立？

到底是我们妖魔化了学习，还是我们神圣化了快乐？

孩子的学习是天性。从他从努力把勺子准确地放进嘴里，从他满头大汗协调双腿踢出第一个球，从他字句不畅地第一次发表观点，好奇促使他模仿，学习是一种本能。

开放的环境、充足的资源、良性的引导，是可以做到自然而然地捕捉和激发孩子的学习欲望的。

没有错的学习目的，只有错的学习方式。

比如，你希望三岁的孩子学习英语，这个初心并没有错；但你逼他每天背多少单词，多少天内看懂原声英语电影，甚至考不到证书就打击羞辱，你的方式错了。

这就是典型的，作为家长，教育的控制欲和控制力没有匹配。

教育的本质，只是为孩子提供一种可能，有人会说，这一切理由，都是变相的“孩子我为你好”。

不，强调付出感的“我为你好”需要回报，但不论带孩子学习什么，包括英语，请不要强调回报；甚至，请不要苛求效果，这只是你自身经过思考后，提供给孩子的一个“可能”。

我们让孩子去尝试那么多可能性，是为了他们有朝一日评我们为好家长吗？这一天恐怕不会到来，参考一下现在我们对父母的种种不满，以及，遇到任何困惑都可以扔进“原生家庭”这个大箩筐，我们很容易就会想明白——为人父母，几乎是注定会被用户差评的一份工作。

父母的使命，不应该为换回感激而存在——我们的努力，是避免因为我们的不思考、不觉察、不作为，孩子失去了另一种可能。

宝贝，你学了一些英文，下次在三里屯吃饭，遇到很多肤色的孩子，也许你就不会犹豫，会毫无障碍地走过去跟他们一起玩玩具。

宝贝，你学了一些英文，也许心中就埋下了对某个原版绘本、某个外国电影中提到的城市或者故事的好奇，想去多一点了解。

宝贝，你学了一些英文，也许接纳起印着英文的东西会容易些，尽管你不全懂。有个世界离你还远，但那并不让你陌生。

我将来也会做这种选择——我的孩子真的学得很不开心，我可以退回来；尝试后发现，他开始学习的这个阶段不适合，我可以退回来；他独立思考后，坚决表达不想多学习一门语言的决心，我也可以退回来。

但我不允许自己从没带他进去过。

所有的故事，一旦开始，就会有延绵不断的后续，可能会停顿、可能会退后、可能会反复，但如果没有开始，故事本身都不存在。

我很喜欢一句话，命运命运，家长给出了命，孩子走完自己的运。这命，不仅是说财富、地位、学猛简识，而是父母给孩子提供了多少可能，让孩子有了多少选择。但孩子有没有理解，不是我们该要求的东西。

我去做那么多，只是想放多几把未知的钥匙在你的手里，你去碰碰运气，开开不同的门，感受一下不同的风景。

这就是，为什么我会让孩子学英语的全部原因。

2.5岁到3岁左右的孩子可以开始接触英语，因为这个余缺卖年龄段的孩子已经有了最基本的汉语说话基础，所以这个竖逗年龄开始学英语比较好。

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2、课程方面：基于孩子的年龄及认知水平，匹配合适的课程，针对性学习更有效率，听说读写同步提升。

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英语教学，从我小时候的初中开始，到后来，小学开始，再演变成现在的，幼儿园就开始英语启蒙教育，以及目前全民学英语的现象。这其间的种种，都可以表明，英语学习愈发重要。

所以小孩子学英语当然是越早越好。作为家长，丝毫不用担心英语学习过程中会与中文相互混淆。孩子们的大脑在飞速成长，要充分相信每一个孩子的潜能。在学习英语的过程中，孩子们不仅不会混指吵淆两种语言，反而还能增强不同任务之间的切换能力呢，这可是有科学依据可循的哦。

英语对于孩子们来说，是一门学科。作为家长，年轻的时候再怎么说不关心孩子成绩，可当孩子真正宴逗握上学之后，还是会操心于此。所以早早开始英语启蒙，孩子有着良好的英语成绩，也是每个家长所期望的。

英语又不仅仅只是一门学科，究其本质，更是一种语言，目前有10多个国家将其作为母语，有45个国家的官方语言是英语，它是世界通用的语言。所以孩子学好英语，也是在建晌庆造一座通往世界的桥梁。以后的出国旅游，英文影视娱乐，获取前沿的科技信息，都离不开英语。学好英语也正是在给孩子的将来多一些可能性。

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根据专家多年语言教育经验和科学理论，综合建议：从3岁开始学英语比较好。

① 从脑科学的角度：

人脑有2个语言功能区：一个是位于前脑的布洛卡区 (Broca），另一个是位于后脑的威尔尼克区（Wernicke）。学习表意象形文字的中国人常用布洛卡区，而学习拼音文字（英、德、法）的西方人则需常使用威尔尼克区。当我们习惯使用布洛卡区的同时，威尔尼克区功能也在逐渐弱化，这就为英语学习增加了阻力。

但“英语学习区”威尔尼克区”和“中文学习区”布罗卡区在婴幼儿大脑中的占比是不分伯仲的，也就是说，孩子越小，英语学习的阻力越小，也就更容易形成“双语大脑”。

▲ 布洛卡区（Broca's area）示意图

第二语言的学习在4岁之前最佳，这个阶段儿童对第二语言的困携学习可以达到自然习得的效果。语言的流利度、思维方式等都能够接近母语体系。这就是我们所说的“习得（Acquired）”。

②从生理学的角度：友尺滚

这个阶段的儿童已经可以逐步实现生活自理：能基本听懂父母、好余旁人的话语，已经具有一定的具象思维能力和图示解构能力，任何的学习对于他们来说是简单易学的，过了这个时期，这种语言的学习就变得困难了，此时对他们进行科学系统的英语启蒙是比较适合的。