怎样把作文写具体教案

四年级上册“如何把一件事写具体”作文指导课教案
教材分析：
这次习作有以下四个特点：
1、写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人，真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质。
2、激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
3、视习作以后的交流和展示。课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”
4、引导学生修改自己的习作。
学情分析：
学生平时的习作不大会挖掘生活中的题材，写一件事往往表达不清楚，不会表达自己的感受。
教学目标：
以一次班级活动为例，指导学生把一件事写真实、具体，并能写出自己的感受。
教具准备：
1、课件
2、小黑板
3、小记者证
教学过程：
一、 背诵本组课文中积累的优美句子，复习一件事的写作方法。（根据学生回答相机板书“按照事情发展的顺序、四要素等等”）
【设计意图：希望学生在背诵中，受到语言美的熏陶，复习写作方法是为了下面的指导作铺垫。】
二、 学生自读题目和要求，明白的打对号，不明白的举手问老师。
【设计意图：提高学生阅读理解的能力。】
三、 指导写作
1、创设“小记者招聘会”的场景，先浏览照片，回顾“小导游招聘会”整件事，再动笔把四要素写下来。
【设计意图：创设情境，回顾亲身经历的事，让学生产生说的欲望，学会如何开头。】
2、点评，引导学生把话说准确、简要。随机让学生把好词写在“好词自选商场”中并颁发“小记者”证。
【设计意图：让学生体会与他人分享习作和成功的快乐】
3、让学生说说每张照片的具体内容，指导他们把这件事的原因、经过、结果写具体，并写出自己的感受。
【设计意图：这是本课的重点，需要时间比较长，先说后写，让他们在思维充分碰撞下才动笔】
4、点评，适时引导学生把事写具体，写出自己的真情实感。随机让学生把好词写在“好词自选商场”中并颁发“小记者”证。（相机板书：真实、具体、表达感受等）
四、 指导学生定好题目
五、 布置作业
让学生与家长分享习作，再修改抄正，改得好的学生可以获得“小记者”证
【让学生乐于与他人分享习作，并产生认真修改的动力。】
板书设计

如何写好一件事
时间
地点
人物 事情｛原因、经过、结果｝