小学生做阅读理解的技巧和方法

2024年11月29日 21:31
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网友(1):

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网友(2):

一、做阅读理解的三个步骤

1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一

下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落

的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短

文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的

一半了。)

3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从

头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:① 纵观全文,把握主旨。② 认真审题,定向扫描。③ 筛

选组合,定向表述

二、阅读理解答题技巧点拨

1

某段或某句在文中的作用体型

① 文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念

(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;

② 文中:承上启下;总领下文;总结上文;

③ 文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论

文、记叙类文章文、小说)

2

概括某段大意

① 要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句

的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位

置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全

段的中心意思,自己总结概括。

② 摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段,就

可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

③ 概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分,

内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所

见、所闻、所感。

④ 联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思

表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的

第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣

服,纺线是大家形成了新的美的观念。

3

修辞手法的作用

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(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

① 比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

② 排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

③ 设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问:强调,加强语气等;

④ 对比:强调了……突出了……

⑤ 反复:强调了……加强语气

4

某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况

(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

5

五种表达方式

记叙、描写、说明、议论、抒情。

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬,为什么赞

扬;或反对,为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可

分为两大类:直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。

6

一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

往往是不能。因为:

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

7 概括全文的主要内容的答题模式

谁 ---- 为了什么 ----- 做了什么 ---- 结果怎样

8 “ 根据语境解释词语 ” 题型

有两种答题方式:

一种是通过对上下文的分析,直接写出该词语的意思;

另一种更为完整,即在解释完该词语后,再加上----在文中指的是……