学前教育专业在哪一个校区可以到报考院校的招生信息网查询招生简章，需要根据实际的院校名称才能够知道。
如果招生简章里面没有提到学前教育专业在哪个校区，还可以咨询学校的招生部门。学前教育专业创办于1953年，至今60余年，是新中国最早创办的学前教育专业之一，是文革期间全国唯一一个没有停止办学的专业。
恢复高考后最早招生的专业，
2005年获得学前教育学硕士学位授予资格，2010年全国首批招收全日制学前教育专业硕士，2013年获得博士学位授予资格，2014年被授予博士后流动站。
扩展资料：
学前教育专业介绍如下：
本专业为首批国家特色专业，2010年成为国家教育体制改革“加强幼儿园教师培养”试点，2013年入选浙江省本科优势专业并获教育部教师队伍建设改革项目“校、地、园合作培养卓越教师驻园模式改革”试点。
2013年获批国家级大学生校外教育实践基地，2014年被列为国家本科综合改革专业，入选卓越幼儿园教师培养项目，2015年建立中加人类发展联合实验室；
参考资料来源：人民网-努力发展以质量为导向的学前教育
参考资料来源：人民网-学前专业何以“顶天立地”
北校区
云南国防工业职业技术学院基本情况
云南省国防工业职业技学院是2004年7月1日经云南省人民政府云政200466号文件批准，由云南省国防工业学校、云南省国防技校，云南兵器职工大学（含云南西仪有限公司分校），合并而成的一所培养适应制造业，电子信息等到产业一线需要的高级应用型技能人才的全日制普通公办高等职业技术学院。
学校现有呈贡、龙泉、世博等5个校区，占地面积900余亩，总建筑面积27万平方米。
2.云南国防工业职业技术学院王牌专业
学校现有云南省高职高专院校示范性实习实训基地1个，中央财政支持的数控技术实训基地1个，云南省省级小语种重点建设专业1个，云南省级重点建设专业3个，云南省特色专业3个。
云南省高职高专院校示范性实习实训基地（1个）：云南光电技术发展有限公司
中央财政支持的数控技术实训基地（1个）：云南光电技术发展有限公司
云南省省级小语种重点建设专业（1个）：应用泰国语
云南省级重点建设专业（3个）：光电子技术，模具设计与制造，应用化工技术
云南省特色专业（3个）：光电子技术，模具设计与制造，应用化工技术
3.云南国防工业职业技术学院网友评价
我09级的 去年搬到大学城新校区 那点的环境在昆明的专科里算很好了 硬件设施以不错 专业嘛就化工类的和机电一体化还不错 国土的矿产勘查很不错
我是这个学校06级的学生，毕业后去的都是云南本省的大企业，比如昆明中铁、云铜、云铝、云白、云天化等，至于待遇嘛，那就看你在什么公司拉。学校就业还可以
学前教育专业是一门培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才的专业。
专业素养要求：
1、系统掌握教育科学及相关领域的基础知识、基本理论和基本技能。
2、系统掌握教育研究的基本方法，具有发现、分析和解决教育问题的能力，具有批判性和创造性思维，具有创新创业意识。
3、形成学前教育所需的创新精神和创业实践能力，培养多学科融合型人才。
4、具有良好的信息索养，较为熟练地把现代信息技术应用于教育教学。
5、熟悉中国各级各类教育政策和法规。
6、具有自主学习、终身学习和自我发展的意识与能力。
7、具有国际视野，基本掌握1门外语，能较为熟练地使用外文资料，初步运用外语进行交流。
学前教育历史起源：
学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。
于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。
他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，还设计了一套游戏和教学材料。他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戏和儿歌》（1843）、《幼儿园教育学》（1862）。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点，但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。
1、学前教育专业在哪一个校区可以到报考院校的招生信息网查询招生简章，招生简章里面一般会公布相关信息。
2、如果招生简章里面没有提到学前教育专业在哪个校区，还可以咨询学校的招生部门，不同院校的校区安排肯定都是不一样的，学校的官方回答是最准确的。
学前教育现在是非常重要的。国家非常重视孩子们的学前教育，毕竟也是为以后打基础的。
学前教育是普通高等学校本科专业，属于教育学类专业。本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。[1]发展趋势
学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展，如：①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到 3岁前。②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。③从学前儿童是教育的主体的观点出发,改革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。⑤重视研究农村学前教育的特点等等。
重要意义
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。
学前教育
在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。
先导性：学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。
公益性：学前教育既是对新生一代的教育要求的重要组成部分，又具有社会公益事业的性质，使父母安心的投入到工作当中去，促进社会和谐。
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