如何在物理教育中培养学生的科学素养

【摘 要】 物理是一门自然基础学科，通过物理学习来培养学生的科学素质是非常必要的，因此，在高中阶段的物理学习中，不能仅仅局限在重复的习题练习，考试训练中，还要使用多样化的手段培养学生的科学素养。文章根据从三个科学素养定义出发，深入探究如何就物理教学中培养学生的科学素养。
【关键词】 高中物理；教学培养；科学素养
一、科学素养的内容
1.科学假说素养
科学假说素养是三个科学素养中，最为基础的一个，由爱因斯坦提出。其要求研究问题时，要以已掌握的科学理论和事实为基础，针对问题提出猜想，并设法证明。在高中物理教学中，教师就要注重对于学生科学假说素养的培养，让学生能在物理学习过程中，发现问题，并针对性提出问题。同时，提出假说的前提是要有一定的物理知识基础和常识基础，还要有一定得物理直觉才能提出可靠的假说。
2.科学探究能力
学生探究能力既是目标又是一种教学方法。探究能力主要是指通过物理教学激发学生的求知欲和好奇心，提起他们对于物理学习的兴趣，让他们从被动学习变为主动学习。理性思维，探索精神和实验态度都是科学探究能力的一部分。实验教学，习题训练和课堂讲解，是培养科学探究能力的主要渠道。
3.全面的科学能力      

　　一、物理新课程应采取以探究式教学为主的教学方式
　　二、物理实验要贯穿物理新课程教学的始终
　　三、将物理学史教育有机地整合到物理课程教学中
　　四、开展物理课外活动，陶冶学生科学素养情操
　　五、开展物理讲座，渗透科学素养的培养
　　六、加强学生自学能力与信息能力培养
　　七、联系实际，关注物理学与技术和社会的关系
　　八、在现代物理知识的学习中进行科学素养的培养