如何激发教师工作的“内驱力

通过以下方法来激发教师工作的“内驱力“：

1、多激发教师发声，少些一言堂。人是一个主观的个体，都具有主观能动性，当教师们发现自己的建议能有助于学校发展时，老师们就有了发展的动力。

2、学校要营造能容忍错误的校园文化。老师们胡亩想要发展，必定会范些错误，只要不是违反规则的错误应该都能容忍，这样一来教师才敢大胆发展！

3、为教师规划职业生涯。学校要给教师一些职业规划方面的建议，为教师寻找充分的，公平的再教育和深造的机会，让每个教师觉得在这个学校自己能有一个好的职稿轮业发展。

4、采取专家请进来、教师走出去的方式，让教师丰富阅历，开阔视野，增长见识，教师就能见贤思齐，在与同行比较和崇敬专家的过程中，反观自我、确立目标、主动发展，进而激发专业发展的内驱力。

5、开展评教评学活动，在学生评价、同行评价和领导评价中，促使教师自我定位，寻找方向，不敢落后，在审视自我裤敬森、追求进步中激发专业发展的内驱力。

促进教师的成长是学校实现内涵发展的关键，而教师成长的基础，则是唤醒教师自我发展的内驱力。如果没有教师自我的清醒与自觉，最终可能都是出力不讨好念族，反而让教师感受到学习是一种负担。卜高察增强内型茄驱力的做法是：让每个人感觉到自己很重要。只有一个人感觉到自己很重要，才会自觉地思考、主动去完成份内分外的事情。我们通过问卷调查、例会宣传、信件交流等贴心人文的方式，力争让不同职位、不同岗位的职工，感受到学校对教师成长的关切、体验到被重视的感觉。贴心的唤醒就要充分体恤教师甘苦和心情，给他们最需要的关怀，给他们最舒心最能接受的引领。让每个人感觉培训是一种福利。