高考三轮复习每一轮分别应该注重什么？还有...

三轮重点复习能迅速提高分数的英语,语文,其他科目求的是稳定发挥,另外文科生要练好字

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高中课程多时间紧,建议要把时间花在刀刃上,很难有什么机会制造什么英语环境的。高考词汇新课标的增加到3000个左右了，是不是每个单词都要考呢？这个想都不要想，肯定是有部分单词永远不考的。要考的那些单词肯定只有那么几个。所以在背单词的时候就是要讲究重点的。
可以把近十年的高考卷都拿来看看分析一下，看看都是考了什么词，当然考点重复的可能性很小，但是各地的卷子拿来统筹分析一下就会发现有很多重复的考点，所谓风水轮流转，各地出卷也是有统筹安排的。重点词汇就是那么几个，每年考出来都会分配。
那什么是所谓的重点词汇呢？我们知道高考喜欢一两个知识点套起来考。所以能被拿去套的单词就是考试会考的单词。什么单词能被拿去套？用脚丫子想都知道，有词组的单词才可能被拿去考嘛。
翻翻《牛津英汉双解高阶词典》你就知道，有的词考纲里有，但是字典里没有词组可以找到，所以这类词叫做低频词。有的词在词典里有很多词组，这些词考到的概率就很高。平时学习的时候就应该多多整理这些词的词组，习语，用法等等。背会这些词，考起试来就不用怕了，当然量很大的。这种学习方法花费的时间主要是整理上面比较多，厚厚的《牛津英汉双解高阶词典》翻起来是比较费劲的，但是效果很好，基本上所有的高考英语状元都会入手一本《牛津英汉双解高阶词典》。因为他们知道，这本书以外的东西高考出卷人不敢考的。相当于《新华字典》对语文考试的重要性。
另一种学习方法是做题，做题一般都会错题，高考英语状元也一样。有错题就要把题目里考查的“词组”或者说“考点”整理出来。怎么整理考点？句子里肯定有一个动词，名词或者形容词来支配选项里头的介词，把这个词和搭配的介词挨个在《牛津英汉双解高阶词典》里头查出来，整理出词组，和各种搭配的意思，做成笔记，这样不断复习，日积月累效果也会很好。当然这种方法是被动的学习，先错后改正的方式。
其实最好是能把上面两种结合起来，学一个新单元的时候，就把词汇挨个到《牛津英汉双解高阶词典》里头查查，把重点词汇总结好。再结合做题，有做错的，再总结，这样自己的高频词汇量就会保持迅猛增长。因为自己有所准备，所以考试分也能比较高，这样可以增加信心。背起单词也能有所了解，那些单词是一定要记得滚瓜烂熟的，那些知道什么意思就可以了。
高考就爱考词组很多的单词,这样的单词容易混,被猜中答案的概率就低,这种词的词组就要整理出来,大概3000多个这种词组,背完可以稳上125,另外如果想考140分以上的高分的话,还有中低频的词组1.2万个要记忆.你都高三了,可能来不及整理了,推荐你看看永安纤城中学06年高考英语单科状元廖唯伟的笔记.整理了高中所有单词的词组1.5万个,按高考相关度分单元排列的.72页,比任何单词书都轻便.新版让福州的书法家重抄制作的,我刚买一份,才116块.状元爷亲自给我做客服辅导,爽啊. 我原来已经买了旧版106块的了, 已经进步了十多分了,买了新版,希望把没看清的给补上.这样能多进步一点.这也是目前唯一能证明是状元自己出售的笔记了.

恕我直言，第四点有点本末倒置。第一轮的复习本应该是做题的，为什么题海战术屡试屡爽，不就是因为它的可操作性和可提高性吗？而第二轮复习应当是归纳整理做过的题目所考的知识点，到这些东西都差不多了之后，第三轮才是回归课本，看一些做题时遗漏的知识点。事实上学校发的试卷可以有选择的做，但不能做得粗糙，精做一道题胜做十道题。对于难题，绝对不能轻言放弃，难题是思考出来的，是平时肯花时间的人才能做的出来，这样对考试时的速度提升很有帮助。英语成绩考查的是什么，综合应用能力。单纯的背单词不会起太大成效，多多研究高考试题才是王道。关注高频词组和单词尤为重要。且阅读和完形都是靠练习练出来的，理解力哪里来？不就是从这里面读出来的吗。就好像我们知道了一个一个的汉字，却不懂得把他们连接起来用，又有什么用。高中阶段词汇量就这么多，关键是靠练，没有练，再如果加上没有特别出众的头脑，肯定不能拔尖。做题，针对性尤为重要啊。考题很多考的东西不变，只是变了样貌而已，我们说高考就是四个字：孰能生巧。临危不倒。有时候该咨询一下老师的看法，自己的想法不一定对的，特别是在这个人生抉择的关键时刻。

高三你必须要跟上老师的进度，有时候总想着要快人一步或者是心中老是有自己的小算盘而脱离老师，进行自己的，这样是不可取的。我一年前情况跟你类似。
数学你做的还算正确，比我好。三轮的时候会加强一下难题的，不用担心。而且高考时你只要把一般分数得到了，就算难题不做，130几分高考没问题的。
英语继续背单词就可以，还有平时背诵一下优秀作文的例句重点句和高级词汇，会加分不少的。单词不是拿本单词书死记硬背，做完题后有的生词积累起来背过。
（我英语一直是100分以下，高三这么做的高考126分，当然可能是超常发挥，不过高三分数一直是加分的。）
听老师的最重要，我深有感触，祝你成功。

（1）从命题指导思想和命题趋势上看：

教授基本知识，培养学生的基本能力，是基础教育的重要内容。新课改教学三维目标中把基本知识放在第一位，高考命题指导思想中也明确提出“以课程的基本观念、核心概念、基础能力（如思维能力、综合学习能力和运用相关科目的基础知识、技能和方法分析及社会生活实际问题的能力）和重要方法为考察重点”。同时近年来高考全国和各省（包括2007年我省的文综测试的政治部分）命题看，越来越来重视基础知识的考查，注重基础主干知识和基本能力的考察。

（2）从学科基础知识与高考能力要求上看：

如今高考命题虽然强调以能力立意为主，但能力说到底还是所学基础知识的灵活处理和运用。在考试大纲中对于“文科综合”科目的能力考核目标中，规定了四个方面的能力要求，即“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“论证和阐述事物”。而在其具体要求中，特别进行了这样的表述：“调动和运用所掌握的相关学科的基本知识……”、“自主选择和综合运用多种相关学科知识……”、“结合所学知识……”、“综合运用相关学科知识……”等等。这都表明所谓能力，最终还是落脚在基本学科知识上的，离开基础知识，能力就是无源之水、无本之木。“无知即无能”、“巧妇难为无米之炊”，说的就是这个道理。

（3）从命题方式与参考答案的比较中看：

从近年的文综的高考政治试题来看，尽管命题方式灵活多样、情境创设令人耳目一新，但需要引起我们注意的还有参考答案，准确简练的学科语言、严密精确的概念定义、突出明确的得分要点，都是来之课本。

问的绚烂，答的平淡。这却明白无误地告诉我们一个道理。无论考生完成测试的思维过程多么复杂，而最终的答案还需要落脚在扎实的学科基础知识上