体育新课标在教学内容的设置上给体育教师很大的自主权利，国家、地方、学校三级课程管理政策更是提供了广阔的空间。教材难度的大小对教学效果有着根本的影响。教学内容的选择要根据学校、学生的实际情况而定，其难度大小是受很多因素而影响的，如年龄、性别、爱好、体育基础、天气等。平行班级的学生对同一教材的完成情况可能会有很大差异,同样教材的难度对不同的学生会产生不同的效果。教师在备课时，如果不通过实践，是很难确定教材的难度的，当教师完成平行班其中之一的班级教学任务时，及时对所授教学内容难度反思时，可以有助于下面教学的完成，提高教学实用性。
灌输信念意志教育，很多学生把体育课当成游戏课感觉不重视，其实这也是中国教育的传统弊病。那么如果从精神上进行教育，比如打篮球，首先就要让学生意识到“不管你打得好不好，不管你会不会带球，你首先要敢打，哪怕再笨拙也要有这种勇气去练。即使你再笨拙又有什么关系，每个人都有自己的强项，但是也要勇于面对自己的弱项。还有，其他同学不可以嘲笑讽刺人家，你们能确定做别的都比人加强？！体育是一种精神，同学们，你们要意识到，我们学的不仅仅是篮球，而是一种向上的体育精神！“
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