5岁孩子轻微自闭症还不会说话该怎么办?

先看孩子不说话的原因：第一要排除孩子发音器官有没有问题，第二看孩子的认知与模仿上来没有，要说话要有基本的认知与简单模仿，第三看孩子的气息与下颚骨咬合情况
解决办法：第一发音器官有问题要去医院处理一下，再训练说话
第二加强孩子的认知比如基本的物与人的认识，模仿的训练比如大动作模仿精细动作模仿，然后训练口部的模仿，孩子会口部模仿后孩子的说话就会慢慢上来
第三加强孩子的气息训练，比如让孩子吹笛子吹泡泡吹气球，用吸管喝水等等，平时让孩子尽量吃多种食物，可以让孩子吃稍硬点的食物，这样加强孩子的大牙咬合，增强孩子的下颚骨咬合力度与稳定性。
成功案例：孩子圆圆，三岁不会说话，训练了基本的认知杯子，苹果，玩具车等，加强了吹笛子的训练，同时模仿会两步大动作的模仿后，孩子慢慢跟着说啊 啊，一周以后孩子可以跟着说妈妈，爸爸等。现在基本上仿说都可以跟着完成了。

自闭症患儿的口型模仿可能比较困难，因为自闭症儿童的模仿能力比较差。但是自闭症老师可以通过一些夸张的动作和强化物来完成自闭症儿童的口语口型训练。
口型和发音训练。
患儿很快学会模仿口型和发音较为困难，因此在患儿有嘴部动作和一些身体大动作模仿能力的基础上，逐步过渡到口型、发音的模仿。

年龄偏大的患儿，前期训练任务重在口型模仿训练。让儿童与训练者面对面坐着，在确保儿童看着训练者时，训练者用夸大的动作示范发某个单音的口型，让儿童模仿。儿童模仿，可能会出现一些困难，可用手或小棍、木片等之类的物件作辅具协助儿童做出正确的反应。比如训练发“阿姨”的口型，一儿童始终不能把“阿”和“姨”的口型连起来。我就用小棍，当孩子做出“阿”的口型时迅速将小棍放入孩子口中，儿童会条件反射地去咬住小棍，模仿发出近似于“姨”的音，随后拆去辅具，儿童独立发出“阿姨”音。开始儿童可能只有口型模仿，过后就可能同时出现声音，最后可能出现必须看着他人口型才能模仿发出单音、单词、短句。无语孤独症儿童的语言康复到第三阶段，已很不错了，但是要把儿童的模仿性语言发展到有意义的语言，即正确地使用简单的词语或短语表达还需要一个漫长的康复过程。
对年龄偏小的无语孤独症幼儿，重在自然环境中的发音模仿训练。设计一些游戏活动，在活动中使用一些玩具，而这些玩具能发出声音。训练者反复强调某个声音，促使儿童模仿发音。如与儿童一起玩打靶游戏，训练者抠动扳机，同时发出“啪”，“啪啪”声音，协助儿童作“打靶”动作。游戏进行两周后儿童开始出现延迟模仿现象，自玩手枪时发出“啪”音，紧接着出现少量的单音、叠音、双音模仿现象。如玩汽车时模仿发出“嘟嘟”音，玩花生玩具时模仿发出“花生”音。一个月后开始大量仿说双音词、少量三音词。

有些孩子是因为患有自闭症导致不会说话，或者说话比同龄孩子要晚一些，说话不流畅。也有一些孩子不是自闭症，比同龄孩子说话晚或者说话不清楚。
1.模仿动作
这一阶段的孩子最大的问题是对人不关注，也不会玩玩具。拿着一个玩具以后，有三个比较常见的动作。

①喜欢拿着东西到处乱敲。

②不管拿到什么，都喜欢往嘴里塞或者舔。

③乱扔玩具，不会玩玩具。

这个阶段我们先要教会孩子玩玩具，最主要教的就是让他模仿动作。我们要跟着孩子，看孩子喜欢什么。
举个例子，家长通过观察发现孩子很喜欢看着自己吹泡泡，就要利用泡泡来教他动作。比如吹了泡泡用一只手来接，或者在旁边找一个人吹泡泡，自己来用手接。同时观察孩子会不会模仿，不会模仿就手把手地教他，拉着他的手来接泡泡。还有教孩子踩泡泡，把泡泡往地下吹，踩泡泡。或者把泡泡放在吹管的上面，他孩子用手把泡泡捅破。

另外，很多玩具有按钮，一按按钮，玩具就发出声音、发光，或者开始移动。孩子有时候不知道该怎么玩这个玩具。家长可以先说“按”，自己按一下，再把这个玩具给孩子，看孩子他会不会学习自己的动作。

2.模仿手势

我们用动作教孩子来玩玩具。手势和动作的差别在于，手势是有一定意义的。不论玩具是泡泡，还是农场动物、狗、猫、猴子、鸭子还是汽车，每次玩完之前要收拾了，给孩子说“拜拜小猫”、“拜拜鸭子”。在不同的场景下，总是做一些相同的动作和手势。早期的时候，孩子即使不会用语言，也可以用动作来理解我们的动作，用手势跟我们沟通。

3.模仿表情

这里的表情是模仿嘴巴的运动和舌头的运动。因为嘴巴的运动和舌头的运动有利于发声，有利于发声就有利于说话。

如何训练孩子的表情？比如伸舌头，经常让孩子们动动来做亲亲，用吸管吸一些像酸奶一样比较粘稠的液体。我们也在让孩子在康复中心吹棉球、吹纸片，有时候也吹哨子、吹笛子、吹口琴。

有些是说话比较晚！孩子爱到处玩只是不会说话的就不是自闭症！你让他拿你指定的东西或者关门啥的……看他会不会……！如果没反应的话、先带去检查耳朵听力方面的！有些孩子是听力有问题、无声的世界你自己想象下？

你也不要着急，只要不是很严重，可以试试孩必康做康复训练的