学前儿童常用的记忆策略有哪些?

学前儿童常用的记忆策略如下：

反复背诵或自我复述。年龄较小的幼儿，在识记过程中反复背诵以避免遗忘。有时，边识记边自言自语地说出记忆材料的名称或内容。使记忆材料系统化。

幼儿中期以后，能够在记忆过程中自动对记忆材料加以整理，包括归类、联想等。间接的意义识记。年龄较大的幼儿，能够对记忆材料进行精心思考，找出材料组成的规律，以帮助记忆。

幼儿期无意识记占主导地位，有意识记较为薄弱；无意识记和有意识记都随年龄而增长；有意识记发展的速度快于无意识记发展的速度。二者同样有主次，也随年龄增长提高，但词语记忆的发展速度高于形象记忆。

幼儿该时期容易采用机械记忆，意义记忆具有明显的优越性，二者随年龄增长，且相互联系。记忆的形成首先是需要有对外改团界信息较清晰的判断，形成神经元的突触连接，再经过“重复、再现”等过程，最终态灶形成稳固的突触连击，形成了记忆。

婴儿记忆的发展：

1、新生儿时期

刚出生不久的宝宝具备了动作记忆，只要妈妈经常用一种姿势抱着婴儿吃奶，那么之后再出现这个动作，他们就能自己找到奶水的位置。

2、3个月的宝宝具有短时记忆

这个阶段的宝宝视线逐渐清晰，当你把一个东西放在眼前看一会儿拿走，孩子的视线会随着卡片转动，他们知道卡片在那个地方，说明已经具备一些记忆了。

3、5-6个月的宝宝可以区分妈妈与他人

大宝和二宝在前4个月的时候，家里人谁抱着核闭橘都可以，但从5个月开始，他们出现黏着我的迹象，尤其妹妹更为明显，只有别人抱就哭，我们通常称这个时期为“认母期”。