如何提高高中生物实验教学时效性

生物学是一门以实验为基础的自然科学许多生物现象只有通过实验才能得到解释 ，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。实验课的效果直接影响着生物课的教学效果。实验课是人类认识和研究生物科学的重要手段，也是生物学教学的一种重要手段。生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备，按照指定的条件去进行的生物实践活动。生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识，培养学生学习学的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。可以激发学生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度。可见，实验是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。然而当前生物教学存在一些薄弱环节： 1、是教师对实验教学的质量重视不够；2、是教师对实验教学的组织能力差；3、是课前准备与精心设计不够；4、是忽视操作技能的改进或教师本身的操作技能差。 一、实验准备充分化1．教师要有充分的心理准备 由于历史等原因，我省的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生高分低能现象至今仍相当严重。实验探究的开展会受到许多因素的制约，以致目前该方面的教学仍存在一些不尽人意的地方。教师必须有充分的心理准备才能克服困难，做好实验。书本上有很多实验需要的器材是我们实验室里所没有的，但是也有一些是可以用另外的材料代替的。但是，如果老师自己觉得条件不够，又不去积极创造实验条件的话，那这个实验也就只能用嘴说说了。另外，有许多生物实验需要提前很多天准备实验材料，如果老师没有做好心理准备，稍有怠慢这个实验就不可能按时进行，当然也会影响教学效果。2．实验前要做好以下几点：（1）准备实验材料最好能让学生参与，最好的学习动因是学习兴趣，兴趣可以启发学生积极思维，进行积极自觉的观察，才能使他们获得正确的信息，发展思维，获得知识，掌握技能，进而认识生物的自然变化规律。兴趣是最好的老师。让学生参与准备实验材料既能减轻教师的负担，也能最大限度的调动学生的实验积极性。让学生自己动手参与其中，开发自己的智慧，得到结果，对于学生来说其乐趣是无穷的。（2）对于难度较大的实验应提前做好预习，必要时应提前培训几个骨干，让他们在实验时起到带头作用，也使实验能收到更好的效果。“使用显微镜”的实验在是初中生物的内容，但是很多地方的学生是没有机会亲自操作显微镜的。所以对于很多高中的学生来说是有一定的难度，如果事前不作好准备，学生可能什么也看不见，既耽误时间，也会挫伤学生的积极性。若是能事前先预习并培养好骨干，实验时每个小组分一个，他们在实验时就能发挥出意想不到的效果。（3）强调实验纪律。实验室对于很多学生来说是比较少接触的地方，感觉会比较新奇。因此在上实验课之前一定要事前制定一套严密的实验纪律，以保证实验的顺利进行。总之，只有让每个学生弄清了每个实验的内容，操作步骤，注意事项。实验目的和每个实验的全过程，这样学生才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进行操作。同时对于难度较大的实验，教师要事先进行实验难点和要点的讲解，以使学生掌握要领，使实验达到预期目的。二．实验过程具体化1．细化实验步骤，训练实验基本功。 尤其一直以来学生和实验比较疏远，所有有很多实验器材也是没有见过的，更不用说知道它们的用途和用法了。因此，教师在做实验时应仔细讲解，以免学生形成错误的观念，也影响了实验效果。教师应细化实验步骤，使实验收到更好的效果。例如：在做洋葱鳞片叶的内表皮临时装片时，学生如果只是照着书本的步骤做就会出现很多意想不到的问题。诸如：撕一大片内表皮甚至比盖玻片还要大的多，既容易卷起来不便操作，也浪费了实验材料，或者倒着拿滴管，或者只是在载玻片上滴一小滴清水，使洋葱鳞片叶的内表皮根本无法展开，等等，如果教师事先给予指导，这些问题就会少的多，实验效果当然也会好很多，而且下次再做类似的实验时，学生也会根据已有的经验来作出正确的选择。这其实也是学生实验基本功的问题。只有通过对学生实验基本功的训练，让学生带着问题去观察，以及注重实验效果，分析和改进，确实提高了学生的操作能力，观察和思维能力，以及解决实际问题的能力，通过生物实验也培养了学生严谨塌实的科学态度，认真求实的良好实验习惯，取得了较好的效果。2．实验过程中充分体现学生的主体地位，充分发挥他们的积极性，引导探索每一个实验步骤，弄明白它的意图，而不是单纯的模仿步骤。例如：在做“练习使用显微镜”时，为什么要“先降后升”呢？一些同学认为直接边降边调不是更简单吗？为什么要先用低倍物镜再用高倍物镜？在使镜筒下降时，眼睛要看着物镜的下端？只有弄清楚实验的原理，明白了意图，学生才能做好这个实验。三．实验步骤的概括化实验完成后除了要认真填写实验报告外，还应对实验进行一些必要的总结，我把它叫做实验步骤的概括化。例如：在做“洋葱鳞片叶的内表皮临时装片”时，我们可以把程序简化为：擦、滴、取、展、盖、染、吸，在做“练习使用显微镜”时，把程序简化为以下几点：第一步：取镜和安装（右手握，左手托，略偏左）第二步：对光（三对准，一通过）第三步：观察（先降后升，先低后高，先粗后细）第四步：整理收镜（两偏，最低）既便于记忆，又便于操作。只有在实验前做好准备，实验过程中细化步骤，加强指导，实验结束时注重总结，才能真正提高实验效果，提高生物课的教学效果。加强生物实验教学，是提高课堂教学效果的重要途径，是生物教学渗透素质教育必不可少的教学手段。我们必须重视实验教学，探索适应素质教育的教学模式，遵循其教学规律，优化实验课的教学方法，必将对提高生物课教学质量和提高学生科学素质发挥重大的作用。