与家长沟通时教师应该注意一些什么问题

现如今这个知识很繁琐的社会当中,学生的学习压力变得越来越大,尤其是对于就在前不久刚刚升学的孩子来说,知识点一下增多了好多倍,难免会有一些东西不会消化,学习的很困难,而以前学习方法也不适合于现在的学习了,这样就会对现在的学习造成一定的困扰,所以在经济条件可以的情况下,可以为孩子找家教老师,这样就可以迅速的提高孩子的学习成绩了.然而,在这么多的选择当中,该怎么样判别一位好的家教老师呢,下面就来为大家介绍一下应该如何找家教老师:

家教老师和孩子和睦相处
第一种建议:找家教老师一定不能找急着把所有的知识全部都灌输到学生的脑袋里去的老师,老师首先要保证的是,让学生把原有的知识都先弄清楚然后再决定.
首先,要让家教老师把学生之前没有做好的题,还有知识都先补充上,现在中小学生的学习压力越来越大了,新知识变得越来越多了,而且老师留的作业量也变大了,对于现在的孩子来说,总有一些消化不了的东西,在这种情况下,不能及时地把它所亏欠的知识都补回来,肯定会恶性循环下去的,所以学生们不理解的东西就会被压的越来越多了.
第二种建议:老师上课要上的轻松一点,不能让本来就不爱学习的人,现在更不爱学习了,又让孩子对学习产生乐趣,不能让孩子一落千丈了.
其次,这种学习方法是能够增强学习比较差的同学的学习兴趣,而且家教老师在面对每一个学生的单独授课的时候,情绪也会变得非常放松,而且要保证自己不能有紧张和不好的情绪,并且经验很多的老师会用很搞笑的话来提高学生的学习兴趣.还有的学生是很自卑的,家教老师在讲课的过程当中也会帮他们树立起来自信心,这些都是在学校上课的时候里很难获得的.
第三种建议,家教老师需要在教孩子的时候,改变孩子不好的学习习惯,我们是学方法,而不是学知识,让孩子学会了学习方法才可以提高很大的学习成绩.
之后就能改变学生不好的学习习惯,让学生把握好正确的学习方式,然而学习比较差的同学除了智力之外,大多数的时间在学校就会形成这样那样的不好的习惯,而他们的家长也不做教育的工作,很难发现自己的孩子在学习方面会有什么不好的方式.

辅导孩子做作业
然而家教老师就有所不同了,他们靠着自己专业的授课经验,会马上发现孩子的问题所在,并且在不知不觉当中帮助孩子改正不好的习惯.让他再补上功课的时候也能把握好学习的方式方法.
上面所介绍的就是如何找家教老师的技巧,请家长们一定要多看看,多为孩子的学习考虑考虑.

老师与家长沟通“有爱心”是根本，“互尊重”是前提，“多联系”是手段。老师和家长有了爱心就能相互尊重、相互支持、相互配合，就能实施行之有效地教育学生的方法。学生表现不一，家长素质不同，老师与家长沟通的方式方法也要因人而异，因事而异，万万不可“千人一面”。老师与家长都用爱心去培育下一代，我相信，教育这块园地一定会呈现出“百花盛开，万紫千红”的大好局面，我们的下一代一定能茁壮成长。

教师与家长之间的沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部分，教师要做好班级管理工作就应当认识到与家长之间沟通的重要性。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，教师与家长必须做到互相配合，和谐施教。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，了解家长的心理，根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。以下是自己在与家长沟通时的一些做法和体会。
一、爱心是教师与家长沟通的桥梁
面对学生最难做的事就是琐碎的事情太多了，特别是低年级的孩子。如：谁打了谁，谁摔伤了，谁生病了等等很多问题。遇到这样的问题我都会及时采取一些措施，先解决问题。如学生受小伤，我会打电话征求家长同意后及时带他们到旁边的社区医院看看，严重点的一面带孩子到医院一面立即通知家长；发现学习细微的变化马上与家长联系等等。只要我们全心爱每一位学生如同爱自己的孩子，发现问题在第一时间及时恰当的解决，让家长感觉到你确实在关心他的孩子，从内心感激你，我们就能拥有一个强大的家长支持团体。那么，遇到你要求他配合的事情他就会积极主动认真的配合你完成。你的工作就会赢得家长的信任，理解与支持。
二、尊重是教师与家长沟通的前提
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效果。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
其实，很多学困生的家长，因为家长间的互相联系，在他们的内心，也有一点自卑的因素。所以，我们经常可以看见，有部分学困生的家长听别人的家长议论他孩子的学习成绩，当有人问到他的孩子时，他说不出口，十分尴尬。而往往这样的家长，他很不愿意和学校老师主动沟通，甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长，老师一定要注意多主动去表扬他们的孩子。多与他们联系，切忌见面就告状。
我们班里有一个孩子，学习成绩一直比较落后，她的妈妈因为自己儿子的学习成绩问题，老是站在教室门口比较偏远处接孩子。有一次，我将学生带出校门口后，想找这个家长谈一谈，等了好久这个学生的妈妈才慢慢地走过来，一脸不好意思的，开口就是一句：“陶老师啊，我们家起微最近是不是又考的很差啊。”说完，狠狠地瞪了自己的儿子一眼。我急忙说：“其实也不是的，只是因为最近你的孩子经常上课玩手机。我知道你家住的远，是为了注意安全方便联系，才给他配一部手机，可现在他不能自控，严重影响学习。今天想提醒你一下，你回去跟他好好谈谈，如何正确使用，还不行的话，能不能不带？”“哦，好的好的，我知道了，不好意思啊，陶老师。”说完，她带着孩子便走了。我隐隐约约听到他们的对话声：“你啊。学习成绩差，上课还玩手机，害的我都不好意思到学校来接你，真是把妈妈的脸都丢尽了！”听着孩子家长这话，我心里忽然也觉得不好受，让这个妈妈这样没面子的其实不止是她的孩子，还有我啊。试问，哪个家长不愿意听到自己孩子受表扬啊，又有几个家长能一次又一次的承受的了老师的批评啊。孩子们学习上的差异性，难道就要让家长抬不起头做人吗？于是，我换了一种方式，经常主动告诉她妈妈，孩子这几天没迟到了，学习有进步了，作业书写工整了，谢谢她的关心和支持，如果坚持下去，孩子一定会有更大的进步。后来，她的妈妈会主动找我了，也乐于接受善意的提醒了，不再是见我就躲开了，她的孩子也慢慢的进步了，我们大家都高兴。
三、家访是教师与家长沟通的重要手段。
教师每次去家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的沟通。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式、方法，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。大家都知道，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是批评家长。当然，家访的形式可以是多样的，除上门家访，平时也可以采用电话沟通，约谈等形式，甚至可以是网上聊天的方式。和特殊学生家长间的沟通，绝对不是一朝一夕的事，要有耐心和细心。
四、倾听是教师与家长沟通的艺术
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的素质也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：
1）：对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地要求他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；
2）对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子；
3）对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与孩子沟通，与学校沟通，为学生健康成长创造一个良好的家庭环境；
4）对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应该尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我们共同教育好孩子；
5）对于个别个性较强，脾气急躁的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。我就沉住气，先让家长发完脾气和牢骚，然后我表示对家长这种心情的理解，最后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人，以自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。
参考东湖教科体育信息网，http://old.dhjy.gov.cn/Item/11983.aspx

一、教师要尊重家长。家长是孩子的第一任老师，对自己孩子事无巨细的了解是其他任何人都不可能达到的，无论是潜移默化还是耳提面命，那种直接或间接的影响是他人不可取代的。孩子白天来幼儿园，晚上和周末回家，得益于教师和家长的双重教育 ，因此，互相尊重与理解，是为幼儿提供良好的早期教育的重要前提。 二、教师要与家长保持平等关系，保证交流渠道的通畅。 要做到这一点，教师最为忌讳的是不要以教育专家自居，或者在交谈中使用过多的专业术语，给人以高高在上的感觉。教师能用流利的口语形式与家长真诚交流幼儿的情况，介绍教师的教育教学方式，以得到家长积极地理解、支持和配合。此外，教师还应该学会做一个认真的倾听者，注意从家长的谈话中吸取有效的信息，为教学工作、评价幼儿积累客观依据。 三、教师要真心理解并欣赏家长对自己孩子的关心。俗语说“庄稼人家旺，孩子自家好”，由于血缘和情感因素，家长对自己的孩子的评价往往有些偏激，特别是在某些活动中自己的孩子不是主角时，家长容易产生误解，对教师说出甚至做出一些过火的事。教师要冷静下来，千万不要把它当成是针对自己的个人问题，从个人的感觉中超脱出来，站在一个更高的角度来看待，不要盲目、武断地评判家长的对与错，要求达成教育共识，而不争一时高下。 四、教师要对家长报忧也报喜。很多时候，孩子有了问题老师很快想到找家长，但孩子有了进步或成绩，我们会不会也以同样的速度向家长汇报呢？换个角度想一想，如果我们是家长，每天从老师口中听到自己的孩子今天与谁打架了，明天把玩具弄坏了，再不就是上课捣乱了，用不了几次我们就把心和耳朵关闭了，对老师的话产生反感，怎么能去配合老师的工作呢？相反，教师向家长汇报幼儿的点滴进步，家长都会产生莫大的自豪感， 教师委婉地指出孩子的不足，相信家长也会乐于接受。 五、教师与家长交谈要讲求谈话技巧，要有点幽默感。讲求谈话技巧并不等于说话要圆滑、不着边际甚至言不由衷。任何情况下人与人的交谈都要以诚为贵。但是，同样的意思可以用不同的措辞来表达。得出得结果也完全不一样。教师要尽量不用“不能”、“不要”、“不行”等消极性语言，多从积极的角度来评论或建议，这样提出的评论或建议更容易接受，更易于工作的开展。 六、需要家长合作的教育教学活动，要讲求方法——以孩子为中介吸引家长参与。既可以让家长了解幼儿园的工作，了解自己孩子的情况，又可以融洽家长与老师，家长与孩子之间的关系。

教师态度自然诚恳先对孩子好的方面予以肯定，然后再讲述需要家长配合的问题，家长绝对欢喜接受，并且对老师非常尊敬！

会和老师沟通的家长才是好家长，如何与老师有效沟通？