好比看到高你就会想到低。有束缚很自然地就会让人产生压力让人抗拒。不用说你举的例子了。想一项你自己的爱好，比如打游戏，假设有人规定你每天必须打满三个小时，这项活动看起来还像之前一样令人愉悦吗？如果一定要用一个术语来解释，我认为这属于认知融合。
http://zhidao.baidu.com/link?url=uUaienYw_cD1V_tVAwA7foCG9U7uijilO5WWRNRlUrLLUwF3yyk8bqdSKFtBRAEZntdjBb0z_RBvtzqFO9AUoa
其实更赞成一楼的回答，请看上述故事，是否能让你明白一点。
首先，必须说明的是，这都是部分的现象，不会是所有学生都会出现这类情况，动机的转化中，往往伴随着是对权力的对抗，尤其是在青春期的孩子，你要我这么做，我就非不要这么做，这就是他们的逻辑思维
内部动机和外部动机的转化，
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