维果斯基的最近发展区的概念和意义是什么?

最近发展区就是学生现有发展水平与所能达到的最高水平之间的区域.意义主要是说教育要在最近发展区进行,不低于现有水平,也不高于所能到达的最高水平,让学生有所进步.

最近发展区：学生的发展有两种水平，一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

意义：

维果斯基的最近发展区理论所倡导的教学观恰好与之暗合。维果斯基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被教给某个人的。

它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着促进者和帮助者的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。

扩展资料

近几年来，由于维果茨基最近发展区理论的促进，新的教学模式、教学方法不断产生，从而对当前各国的教育、教学实践产生了积极深远的影响。同样，这一理论也对我国当前教学改革具有重要的现实意义，从理论与实践双重层面给我们以深深的启示。

这一理论的提出，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已经达到的水平，还应看到仍处于形成的状态，正在发展的水平。所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，而应适应“最近发展区”，从而走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。

维果茨基还提出了支架式教学。教学支架就是在儿童解决超过他们当前知识水平的问题时，老师给予的支持和指导。给予教学支架是为了使学生最终能够独立完成任务，帮助他们顺利通过最近发展区，它要求为学生提供一定的帮助，使他们能够完成不能独立完成的任务。

最近发展区理论是维果茨基提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平。另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

意义：

维果斯基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被教给某个人的。它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着促进者和帮助者的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。

扩展资料

与教学的联系：

依据最近发展区的思想，最近发展区是教学发展的最佳期限，即发展教学最佳期限，在最佳期限内进行的教学是促进儿童发展最佳的教学。教学应根据最近发展区设定。如果只根据儿童智力发展的现有水平来确定教学目的、任务和组织教学，就是指望于儿童发展的昨天，面向已经完成的发展进程。这样的教学从发展意义上说是消极的。它不会促进儿童发展。教学过程只有建立在那些尚未成熟的心理机能上，才能产生潜在水平和现有水平之间的矛盾，而这种矛盾又可引起儿童心理机能间

的矛盾，从而推动了儿童的发展。

参考资料来源：百度百科-最近发展区理论