供参考：
学习成绩不理想的学生怎样才能提高成绩？
（1） 自己要有决心提高成绩，树立“成绩差只是暂时的”的信念，这是根本的内在动力。
（2） 要有恒心和耐力，不要三分钟热度。“滴水穿石”绝不是一时之功。
（3） 要有明确的学习目的和正确的学习态度，克服学好学坏无所谓，混一天算一天，得过且过的想法。
（4） 改善学习方法。要找到适合自己的学习方法，这样就像勇士手中有了锐利的武器一样。
（5） 确定一个竞争对手或确定一个名次，作为追赶的目标，逐步靠近，不要想着一下子提高到第一名。
（6） 循序渐进，一步一个脚印，踏踏实实、持之以恒。
例如:他们是怎样提高数学成绩的
－－中学生应不断探索适合自己的数学学习方法
我们从网上和书中、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例，为了提高中学生的数学学习，我们希望对你的今后的数学学习有所帮助。
案例1：任静初三以前数学从未及格过，因此他爸让老师她。其实她也没做什么，只是每周到老师家讲一次课，让她把课堂上学的东西讲给老师听，直到老师满意为止。半年下来，他的数学成绩取得了突飞猛进的进步。高三毕业那年，她参加的二次模拟考试，一次得了 分，一次得了 分。后来保送进北大了。进北大不到一年，又考取了美国的一所大学，去美国念书去了。去年她给老师发 E-il 说，她的美国同学说他是数学天才，可是美国同学根本就不知道她在初三以前数学是多么的差啊！
案例2：一个老师带着一个数学成绩很差的初一班，他每周都测验他的学生，而且公开告诉他的学生，考题全部是他上课讲的例题。学生开始一片哗然，但 90% 的学生却有了信心拿满分，只有班上几个最差的学生不敢这么说，很快第一次测验结果出来了，及格率 48% ，满分率不到 8% ，第二次情况有所好转，初一时这个班数学成绩与同年级数学特长班平均分相差 12.5 分。初二时与数学班只差 1.5 分，比年级平均分高 10 分。初三毕业，这个班几乎与数学特长班没有区别。所以，学会例题学好例题才能举一反三，是学好数学的一条捷径。
案例3：马一扬在学习报上看了下列对学生学习数学特点的分类：第一种，优秀型．双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平．第二种，松散型．学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成绩不稳定．第三种，认真型．学习很刻苦认真，但方法较死，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去．第四种，低劣型．学无兴趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于 “ 学习脱轨 ” 和 “ 恶性循环 ” 状态。对不同类型的学生，指导方法和重点要不同．对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题．马一扬认为自己属于第三种类型，于是请教老师数学学习方法，老师认真地给他指出上课、预习、复习、作业的具体操作方法，他坚持应用了三个月，在一次单元测验中，考得 92 分。
案例 4 ．马雅萍是一名中等生，她为了提高数学学习成绩，每天严格按数学老师说的反思卡的内容进行学习，这种反思卡按评价指标分为认知领域和情感领域。按时间分为课上课下：认知领域包括： 1 ．听课科目（几何或代数）； 2 ．讲课内容； 3 ．课上掌握情况； 4 ．没掌握的内容及原因； 5 ．做作业情况； 6 ．一天中学习数学的时间。情感领域包括： 1 ．听课情绪； 2 ．数学学习感觉； 3 ．对任课教师说几句话； 4 ．对自己说几句话。通过 9 周的实验过程，马雅萍在进行单元测验和期中考试中，数学成绩都有很大提高。
案例 5. 的一位数学老师给自己的学生主要传授以下五种具有可操作性的、行之有效的、适合中学阶段的学习方法： 1 、培养彻底掌握基础知识的方法与习惯； 2 、培养吃透典型例题的方法； 3 、培养课堂记忆的良好习惯； 4 、培养运算准确性的自信心； 5 、培养研究的方法和习惯。沙文华同学觉得 5 种方法中， “ 计算准确性 ” 最适合自己。在平时，他很容易犯马虎的问题，不是数抄错，就是加看成减，期中物理考试就出现了此类问题。于是他让老师将如何解决 “ 计算准确性 ” 的各种措施告诉他，他就按着方法一步一步地做，不但不犯马虎毛病，而且做的时间还缩短，考试成绩有了较大的提高。
狠抓落实 合力攻坚 全面提高初三教学质量
继 年我区初中毕业升学考试打了一个漂亮的翻身仗——首次取得十县区初中毕业升学考试人平总分第一名后， 年我区初中毕业升学考试再创佳绩，实现了人平总分第一、高分段优生比例第一、七个学科考试六科取得第一（其中四科并列第一），一科名列第二的好成绩。这是我区教育系统全体同仁近几年来坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，团结一致、艰苦奋斗、孜孜以求的结果，更是全体教育中人心血、智慧和汗水的结晶。目前，新一届毕业后期教学及复习正如火如荼，新一轮高中阶段升学考试在即，面对已取得的成绩，回顾过去的得失，我们能否再创辉煌，是对我们翠屏教育、各级各类学校、新一届初三年级老师的严峻考验。为此，我们务必保持清醒的头脑，务必尽早落实各项工作措施，务必加强初三后期管理，力争通过后阶段的合力攻坚，全面提高初三毕生升学考试成绩。为此，我认为应该加强并做好以下工作。
一、树立“五个意识”，高度重视初三毕业年级后期工作。
1 、初三毕业班工作意识：学校工作千头万绪，虽“理还断”，但不理不行，不仅要照理，而且必须要理顺理好。学校谓之为校，当以教学工作为中心，而初三毕业班，尤其是初三后期工作自然是学校重中之重。因此，校长及全体教职工，心中必然应有初三工作这根弦，脑中要有初三工作的位置，要把学校的主要人力、物力、财力，把自己更多的情感、精力、心思投入与倾注于初三毕业班工作之中，时时关注、不断思考、反复研析、常常比较——区情况如何？本校情况怎样？存在什么样的问题？面临什么样的困难？如何才能克服解决？能否再升一个台阶？工作效率能否再高些？总之，必须树立初三毕业班工作意识，时时绷紧初三毕业班工作这根弦。
2 、质量意识：质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿。就目前而言，尽管通过初三毕业升学考试分数的高低来评判一所学校，一名教师的优劣尚不够全面，更不是唯一，但它确是最直观标准。毕境目前这也是一个相对准确最为客观的评判标准，因此，质量意识最终也自然应放在这个点上。
3 、责任意识：说大一点，教育是为国民素质、民族兴衰负责，说小一点是为学生个人的发展、未来幸福负责。就初三而言，必须涵盖对学生升学负责。因此，学校和教师都必须树立强烈的责任意识，树立为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己正名的危机感。要以强烈的责任心和无限的投入到初三后期教学复习及管理中。
4 、竞争意识：人是有自尊的，也是有进取精神的。谁都希望在激流中扬帆启航，谁都希望生活中鲜花于掌声之中，谁都希望获得别人赞许与信赖的眼神，以此体现自己应有的存在与价值。天下英雄非吾辈，但学校荣辱系我于一身。因此，我们应该树立“不到长城非好汉”的精神和强烈的竞争拼搏意 识，天降此任于斯，时不待我，此时不搏，更待何时？
5 、目标意识：目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性，我们必须在全面研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以——也只有经过努力才能到达的工作目标，以使我们的做事有着落、前进有方向、工作有动力、投入有。当然，我们也应注意目标的阶段性、现实性、可行性，不能好高骛远，好大喜功，不切实际。
二、写好“五字文章”，落实初三毕业班工作的措施。
1 、力求一个“早”字。初三毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早研究。做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服初三毕业工作的困难。实现“一步为先，步步领先”。
2 、把握一个“准”字。即必须依据教材和各科考试说明，对准中考要求。初三工作的脉络要准，面临的情况问题准，教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对、人头准。
3 、落实一个“实”字。即坚持教学为中心的要求要落实，领导管理要务实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。管理教学，后勤服务等各项工作都要讲究真实效果，实际效益。
4 、体现一个“活”字。即：思想工作要做活，工作方法措施要灵活。基础知识要使活，典型讲评要讲活，信息、资料、经验要用活。在以“不变应万变”的同时，也要做到以变应变。
5 、突出一个“新”。初三毕业年级面临新形式、新要求、新任务，我们必须要有开拓的精神，创新的勇气，做到树立新理念、引入新机制、运用新方法、解决新问题、努力创造出新经验、新业绩。既不因循守旧、固步自封，也不条条框框、作茧自缚。敢于迎接新挑战、探索新方法、写好新篇章、铸就新辉煌。
三、落实“五个全面”，整体推进初三毕业工作。
1 、全面摸清情况：所有涉及抓初三毕业班工作的同志，尤其是校长、分管校长、教务主任、驻点人员要与班主任、学科教师一道下“深水”，沉到初三毕业年级之中，全面摸清毕业班工作的情况，全面指导初三毕业班工作，为有针对性地、及时及早地解决初中毕业班工作中可能存在或出现的问题，掌握第一手材料。
2 、全面整合资源：初三毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶，是学校所有资源协调作用的效果。要充分利用学校所有可能对初三后期工作可用有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益。
3 、全面贯彻方针：我们并不讳言质量，相反我们持之以恒地追求高质量，初三工作如此，其它工作亦然。但我们所求的质量是全面的质量，因此我们必须全面贯彻教育方针，追求全面的质量管理，力求质量全面提高。即便看做起来似乎单纯教学过程，也不仅是单纯地人文知识传授，而是综合了知识与能力，方法与过程，情感、态度与价值观的过程，是全面育人的过程，必须把教育方针落实在初三毕业后期工作的每一节、每一环。
4 、全面（全员、全程）质量管理：质量含义的广泛性与提高质量的艰巨性决定了质量管理的科学性。因此，着力提高初三质量目标的行动中，必须加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的功率。
5 、全面整体进步：学生个体的差异是客观存在，着力提高升学率也没错，但是升学并不意味必须放弃不能升学的学生，“不求人人升学，但求个个成才”，应该成为包含初三工作在内的所有学校工作的理念，应该作为初三后期教学管理的行动准则。因此，我们应该以着眼于未来，着眼于对每一学生负责的精神，在实现让每一个学生成功的同时，实现学校制度的、机制的、人的（师生的）、管理的全面发展，整体进步。
四、抓好“五个作用”，合力提升初三教育质量
&#; 教师的主导作用。以学定教、学生为本、教学都无法改变教师在教学中的主导作用。没有教师主导作用的体现以“以学定教”的“学”失去了导牵，没有教师主导作用的发挥，学生主体失去了根基，没有教师主导作用的显现，教学可能是人为放纵。因此，一定要抓好并充分发挥好教师的主导作用，进入初三后期综合复习、系统整理总结阶段，教师主导作用的发挥尤为重要。
&#; 学生的主体作用。学生知识的增加，能力的提高，学生的发展进步，最终决定于学生自己。要充分激发学生的内在动机，要充分调动学生主体的积极性和能动作用。让学生的“学”成为习惯并掌握基本的“学法”，让学生的积极主动性在后期充分体现，让学生的能动作用充分发挥，让学生的创造性在学习过程中及时、充分、全面的展示，这是提高初三后期教育质量的基础、前提与本源。
&#; 教改的促进作用。教学改革，是促进教学质量大、全方面、高效率提高的最佳方式与途径。要发挥集体的智慧，坚持教学改革，尤其是课堂教学改革和后期复习教学的改革，努力探索提高质量和提高教学效益的成功模式与方法，做到以改促进，以改提质，以改增效。
&#; 方法的启迪作用。如果说学生是锁，教师就是配制钥匙的专家。如果知识是锁，学生就必须有掌握可开知识大门的钥匙。学生在知识的丰富，教学双边活动中将会遇到许多诸如“锁”的问题，教师必须有打开“锁”的钥匙（方法），并能将钥匙和配制钥匙的方法传递给学生。使学生不仅能用钥匙，更能配制钥匙。由学生自己打开知识的殿堂。
&#; 课外的作用：学生课外的学习是学生获取知识系统综合、强化运用的另一片天地。教师要充分利用课堂教学的同时，也要充分利用课外的时机加强个别，有针对性查漏补缺、解惑释疑、点拨引导。通过课外的指导，促进学生知识的丰富，认识上加深，运用上强化。将课堂内外有机结合，提高课堂内外的综合效益。
五、把好“五个环节”，在提高课堂教学质量上下功夫。
课堂教学是中考复习的主要形式，初三后期各科时间紧，坚持教学改革，提高 45 分钟效益，是成败的关键之所在。为此要认真落实备课、选题、讲解、训练、评讲这几个环节。
1 、备课：必须以中考要求为导向，深钻教材及考试说明复习要求、知识点要一个不漏，重点内容要吃透，难点内容要化解，热点内容要关注，纵横要清楚，能力要求要具体，以此为基础要坚持降低重心抓基础，严格训练促能力，认真评讲触类旁通。
2 、选题：选题要准，贵在“精”，败在“散”，败在 “滥”，量适度不宜太多。重点、热点内容要以各种题型或多种角度的变化出现在不同的试题中，力求新颖效果，确保每套题有 85% 以上的基础题目和基础知识，力求于抓好基础分取胜，反对高难度、度题型。
3 、讲解：讲解要抓点带线，理清知识系统，寓于启迪，要在基础知识上求灵活题。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维，切忌上新课式的泛讲，什么都讲，面面俱到，是不可取的。
4 、训练：训练要严格，规范统一。要注意练习基础性试题，练进度，练规范，练适应能力。不练则已，练必要有效益。要在训练中反馈信息，了解复习效果，注意克服“效率低下”的训练及重复无效的“浪费型”训练。
5 、评讲：评讲应有典型性、启发性，要抓住倾向问题，热点问题，薄弱环节，一次又一次的侧重要求。一题多变、一题多用、一题多解、多题类解，力求举一反三，触类旁通，能否通过精点精当的精评题，提高评讲的效益，是检验教师真正水平的试金石。
六、强化“五项管理”，向管理要质量和效益。
&#; 个体的追踪管理。第五学期后期的管理，首先必须摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分别不同的情况做不同的工作，分别不同的需求满足各类别学生需求，建立重点学生卡，记载学生变化情况。力求妥善安排后进生，着力提高中生，促进中上生，确保优生，使每个学生个体都在后期学习中有所获、有所得、有所进步。
&#; 单元的班级管理。班级是学校的基本单元，也是管理基本单位，要通过抓好班主任的工作，发挥好班主任的作用，抓好学校单元班级管理，要通过在学校中的班级竞赛评比等活动，促进班级内的比学赶超。要通过班级教师间的倾力合作，合力解决班级中可能存在的问题，充分发挥好班级基层资源在提高教育教学中基础作用，系统协调作用，保稳争胜作用。
&#; 年级的整体管理。初三年级在所有年级中具有相对的特殊性，能否做到“抓一年促三年”的功效，年级管理成败是关键，学校应把年级放在全区同一年级比较，从比较中问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级整体跃上一个新台阶。
&#; 教务教学管理。教务处是学校抓教学质量，抓毕业班教学复习的参谋部，要充分发挥教务处在后期教学管理的指导、协调、检查、督促作用，通过教务处合理安排初三毕业后期的复习，通过教务处收资料信息的收集筛选，通过教务处制定后期工作目标，使初三年级在教务处统一安排下，整体、研究后期教学工作，以此整体提升教务处的功能，整体推进初三年级后期复习效果，整体提升年级质量。
&#; 学校全面管理。校长的工作重点应放在初三，利用校长的身先士卒、具体行动，抓好平衡协调，发挥好学校育人的整体功能，要加强初三年级组、学科组（备课组）、各科教师围绕初三年级，围绕人头打好学校的总体战。
面对初三年级后期的教学复习及管理，我们有许多工作要做，面对必须提高教育质量的严峻形势，我们必须保持清醒的头脑，进一步提高对毕业班工作的认识，加强对毕业班后期工作的领导与管理，明确毕业班工作的目标任务，策力、合力攻坚、狠抓落实，争取为我区初中毕业升学考试、为我区全面教育质量的提高再尽心力、再立新功、再创佳绩、再铸辉煌。
运用“四位一体”复习教学方法提高学生成绩
1、阶段训练是顺利进行“四位一体”的重要保证
在进行阶段训练之前我首先做好了学生的思想工作。向学生们介绍“四位一体”中考复习教学方法的特点及优点，告诉他们只有采用此方法才能在中考取得良好成绩，以此调动他们的积极性，激发学习兴趣，使他们对复习充满信心。
在实施阶段训练的过程中，我首先让学生自己预习并且告诉他们预习哪些内容，记多少个单词，背几段话，看哪些知识点以及语法知识等。然后在讲解过程中把重点放在基础知识上。
例如，在“阶段练习三”中，首先让学生①记住第二册1—7单元的单词，每天大约30个；②回顾并查阅形容词、副词、数词的用法；③每天背二课句型，然后我用2课时的时间给学生讲解单词和短语的用法和记住这些单词的方法，一课时讲解形容词、副词、数词的用法，在这个过程中，着重让学生发言。例如，根据学生的不同层次让他们回答不同的问题，一部分学生可回答哪些是形容词、副词，他们有几种形式，另一部分能够回答这些词的用法以及应注意的问题，回答正确及时给以表扬，这样使每个学生都能有成功的喜悦。让学生们时刻充满成功的希望，始终充满对中考胜利的希望。学生不断增强的自信、自强，是一种强大的战胜困难的力量，也是我们“四位一体”实验成功的保障。最后老师概括讲解形容词、副词、数词的用法。把比较等级和关于形容词、副词、数词常考，常出错的地方加以强调，让学生做好笔记，以便课下复习、巩固。
用3课时复习课本语言知识点，一般让成绩较好学生背个别段落，成绩较差的学生朗读，最后老师讲解课文中的重点句子，让学生利用这些知识自编对话、加深理解。激发学生学习兴趣，鼓励、
激励他们勇于进取。
2、专项训练
在阶段训练的基础上，从枣庄编复习题和全国课题组寄赠的专项训练题中精选了书面表达（10余篇），补全对话（20篇），阅读以及完形填空（30余篇），以及句型转换、情景会话等类型题做为典范，对学生进行解题技巧的训练和学法的指导。在这阶段教学中要做到，精讲精练，以学生练为主，教师教为辅，逐步培养学生综合运用语言的能力。
3、综合、模拟训练
通过前两个阶段的复习，学生已掌握了基础知识。这一阶段主要是对前两个阶段复习和知识、技能重新整理，把知识象珍珠一样串起来，再查缺补漏，巩固强化前面所复习的知识。我的作法是先让学生做题，再逐个批改，最后只把错误多的地方讲解。为了学生熟悉我中考题型，进一步熟练讲题技巧。在综合训练中，选用了新编的习题集。在模拟训练中使用了十套“四位一体”模拟题，五套编模拟题
你好，中考成绩不理想的话，不知道接下来的路该如何走，那么你可以参考一下建议：
1、如果你还想继续读书，并且希望将来自己可以在学习上获得成就的话，可以去私立院校复读一年试一试。不过此方法会有较大的心理压力，如果你无法克服，请谨慎。
2、如果你还是很想读高中，但不想复读，可以尝试私立高中就读，高中三年努力提高成绩同时进行升学规划，一样是有机会考取985/211院校的。
3、如果你还不想过早的步入社会，你可以进行升学规划，现在还是有多的方案可以绕过高中通过其他方式进入理想的大学的，提前规划，这样才能更轻松的达到自己的升学目标。
初中成绩不好，我们可以选择学个技能的哦，一技行天下行，有技能到哪里都很好找工作的哦，建议你可以学厨师、西点或是西餐方面的，学习容易上手，不会淘汰的哈！不妨考虑这块的哦~
如果觉得没希望就直接填技校吧，没必要非要考高中。条条大路通罗马。
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