谈谈对教师职业道德行为的认识

教师职业道德意识的复杂性

社会转照期，社会大环境联F教育许乡新的特征和爱R时代的发展社会的要求家长的期称、学生的成长，都要来教师必银掘须具备较商的职业流德意讯、这样能往任我书育人为人都长的带任。教师职业道德的包括教师职亚道镇意识和教师职业直德行为两大部分，一方面，教师职盟道德点识引导者教师的职业道德行为它是道省行为内在仔启的规范：另一方面。教师职业道德行为又可以反映出教师职业道a识的走向， 因面只有具备较高的职业道德意识水准，才能将职业道镇意识与行为统一起来，以便更好地适应今天教育的需要，教师职业道德意识的核心是创造！

良好的思想道德环境和客观的教学环境.更好地数促I在成长中的青少年健康发展，使其丰富个性的同时，形成正确的世界观，价值观和人生观，成为合乎时代发展与社会需求的人正如汉代学者扬雄所说“吾闻巍君子者，同铸人，不同铸金”。教师不仅要向学生传播知识，更重要的是用自己的心灵去想造学生的灵魂。

(二)教师职业道德行为的示范性

道德行为是在道德意识支配下所表现出来的符合-定道德规范的行为。在教育教学过程中，教师要时刻严格要求自己，规范自己的言行举止为学生的学习和成长起到为人师表.师道尊严的示范作用。在学校生活中，学生与教师朝夕相处，教师的言行举止和思想道德水准对学生必然起到耳濡目染的作用，学生易于在头脑中树立个自我感受到的教师形象，从生活的点润和细节中都会以自己的教师为榜样进行模仿，尤其是学生正处于长身体、学知识、立德志的重婴时期.他们在个性心理品质上所表现出来的显著特征就是模仿性强，可塑性大。

他们的求知欲不仅表现为对知识文化的渴求，而且更表现为对一个影响自已道德成熟形象的渴望。因此，教师不仅要具备较高水准的道德意识，而且还要外化为堪为示范的行为.成为学生直接模仿的典型，起着“以身立教”的作用，成为学生学会如何做人的引路者。我国传统教育倡导的“凡学之道，严师为难.师严而后道尊，道尊而后民知敬学”D.意思是教师要首先做到”师严”。为人师表使学生从内心深处油然而发对教师肃然起敬，感受到教师的学识、品格行为都值得敬重。相反，如果教师其身不正缺乏师德，学识与品格无所敬之处，就难以为人师表而使尊严尽失。

(三)教锋戚核师职业道德影响的深刻性

如果一位教师拥有崇高的职业道德理想，敢发看值得尊敬的人格魅力，

教芹拦师职业道德修养的含义与意义

（一）教师职业道德修养的含义

修，指在学问和品行方面的学习和锻炼；养，即培养和培育。所谓道德修养，是指人们在道德方面进行的“自觉的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养功夫”。它既指修养的过程，也指修养所达到的水平。教师职业道德修养是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及所达到的师德水平和精神境界。

（二）教师职业道德修养的意义

1.加强教师职业道德修养是学生健康成长的需要

首先，加强教师职业道德修养有助于学生道德品质的形成。教师的一言一行、一举一动，都会对自己的教育对象产生潜移默化的影响。青少年学生不仅从书本里学习善恶观念，更多的是直接从教师在教育劳动中表现出来的道德意识和道德行为中汲取是非、善恶的观点，寻找自己做困首谨人的榜样。

其次，加强教师职业道德修养对学生道德行为的养成具有示范作用。青少年学生良好的道德行为的养成固然需要教师向学生讲授正确的道德知识，但身教重于言传。教师不仅仅用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的品格叫人；不仅通过语言传授知识，而且用自己的灵魂去传授“品格”。

2.加强教师职业道德修养是社会发展的需要

目前，我国进入了全面建设社会主义和谐社会的新的发展阶段，教师作为社会成员之一汪基，应义不容辞地承担起构建和谐人际关系、和谐育人环境的责任。教师特殊的职业性质和良好的道德形象，不仅使教师能够给学生和群众对社会精神风貌产生积极的辐射作用，从而有助于良好社会风气的形成。