“不做作业”这种行为，在学生中并不少见，然而在熊汴身上的表现却明显与众不同。其一，这种行为一般发生在学习态度消极，缺乏自信心或性情顽皮的学生身上，像熊汴那样上课肯动脑筋，积极回答问题，而且自信温顺的孩子也染上此习惯，比较少见；其二，与其他不做作业的学生相比，熊汴在交谈中非常明白老师的意图，在认识上能充分理解此行为的不良性，然而“不做作业”或“作业马虎了事”已成为熊汴的习惯，而且根深蒂固，一般的说服、劝导甚至惩罚对他不起作用；其三，我们通常对不交作业者都采取学校、家长配合制，可是熊汴的父母都是知识分子，与学校配合程度之难却超乎人的想象，无法达到校内校外共管的目的。
熊汴身上所体现的这些特点，无疑大大增加了辅导的难度。对学生不良行为的矫治，从技术取向看，主要在于两个方面：一是对于学生外部行为的强制性矫正，这是一种外科手术式的“疗法”。二是把握学生行为的心理根源，即关注人性的发育，提升人的精神境界，促使人的自我完善。根据这个技术取向，我们应该一边从外部不良行为的直接矫正，一边干预内部心理、态度系统，即从内源上转变行为机制。从这两方面出发，循序渐进地改变熊汴这个不做作业的不良行为，可能是更为有效的。
没有孩子会喜欢写作业的，你应该多交流，好好谈谈，最好不要打骂，不然容易产生叛逆心理，主要还是靠交流，耐心点
孩子肯定都喜欢玩哈，正常的，多加引导。
投其所好，慢慢培养孩子的自学意识
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